《回忆鲁迅先生》教学设计与《团员证》的补办方法合集

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1、《回忆鲁迅先生》教学设计与《团员证》的补办方法合集《回忆鲁迅先生》教学设计《回忆鲁迅先生》教学设计朱莉萍*本课被人教社定为示范课，并被刻录为光盘附于部编版教材下发，供广大教师学习使用，《回忆鲁迅先生》教学设计。总的说来，朱老师的这堂课是一堂具有高度示范意义，体现了很高教学水平的语文课。陈尔杰（人教社博士）朱老师执教的《回忆鲁迅先生》是一节很符合新教材自读课文教学新理念的课。——徐敏（宜昌市五中教师）在朱老师春风化雨般的引领下，我们感受着鲁迅先生为人师、为人夫、为人父、为人友的爱与情怀。——李伊纯（宜昌市二十五中学生）教学目标、

2、重难点“教学目标：1、学会抓住“关键”做批注，自主学习课文，表迗个性感悟2、体会人物传记的特点，理解凡人小事中蕴含的伟大情怀教学重点：着眼“会意”，抓住关键段、句、字揣摩品味精彩，学会从细微之处把握鲁迅先生的人格风貌，理解作者的深挚情感。教学难点：对鲁迅先生不同身份的转换认识，感受鲁迅形象的生活化、真实化丰富化。教学过程巧导入，比较身份引思考1、比较作品，引出作者与鲁迅的关系（屏显）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄

3、里去了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）看到这段文字，同学们都很熟悉，这是鲁迅先生描写百草园的片断。有一个人也写了我家的后花园，有鲁迅作品的影子。我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。（《后花园、祖父和我》）鲁迅先生曾在《社戏》中写下：（屏显）真的，一直到现在，我实在再没有吃到（鲁迅《社戏》）这个人也写下了类似的文字

4、：（屏显）袓父把那小猪一撕开，立刻就冒了油，真香，我从来没有吃过那么香的东西，从来没有吃过那么好吃的东西。（萧红《后花园、袓父和我》）看来这个人受鲁迅先生影响很深，她就是鲁迅先生的学生萧红。比较作品比较作品2、作者简介：（屏显作者简介、作者照片）萧红：原名张迺莹，民国四大才女之一。为了反抗包办婚姻离家出走，在鲁迅先生的关爱和帮助下来到上海，与鲁迅一家结下深厚情谊。她是鲁迅先生精心培育的文学青年之一，受鲁迅影响很大。主要作品：《生死场》《呼兰河传》《小城三月》等。在鲁迅先生逝世三周年的时候，写下了一篇文章《回忆鲁迅先生》。就是我

5、们今天要阅读的文章。屏显课题）说起鲁迅先生，（屏显鲁迅图片）他的身份很高大尚了：中国伟大的文学家、思想家、革命家。那么生活中，鲁迅先生还有没有别的身份呢？萧红撷取了多个与老师一家朝夕相处的普通生活场景，在她的笔下，鲁迅先生又会以哪些身份鲜活地出现在我们面前呢？右滑查看下一张图片抓关键，字斟句酌品人物（一）学生根据课文内容归纳人物身份在萧红笔下，鲁迅先生是一个（）明确：父亲、丈夫、男人、老师、长者……小结：原来，鲁迅先生还拥有这么多身份，生活中的鲁迅先生是充满爱与温情的，教案《《回忆鲁迅先生》教学设计》。那么文章是如何通过细小的

6、生活场景和细节描写来展现鲁迅先生这些身份的特点呢？需要进一步品读。我们还是运用做批注的方法品读感悟。今天老师要和大家分享一招做批注的好方法抓关键。PPT）归纳身份（二）分享批注好方法一一抓关键大家注意到，并不是文章每处都有批注，那么哪些地方值得我们批注呢？（学生回答）陶渊明先生给了我们答案：（屏显）好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。“会意”之处，便是值得批注之处，它可能是一个精彩的段落、一个精妙的句子或者一个精准的字词。它往往含义丰富、表达巧妙。尤其在人物传记里，就是展现人物风貌、表迗作者情感的关键之所在。今天的学习我们

7、就着眼于自己的“会意”之处，在关键的段、句、字的品味批注中表迗自己的独特感悟。批注方法（三）着眼“会意”，阅读精彩，感悟人物形象，理解作者情感活动一：爱的纪念册1、那我们就先从关键段开始吧。前面说到鲁迅先生的这么多身份，你对哪个身份最感兴趣呢？文章哪些段落表现这个身份的特点最充分？如果我们要编辑一本“爱的纪念册”，你会选哪个画面拍成照片并为它命名呢？每个小组选择一种身份来讨论。活动一：自由跳读最能表现鲁迅先生某个身份的片断，选择印象最深的画面把它拍成一张珍贵的旧照片，并为它命名。时间5分钟学生可能选取：（1）朋友——先生的笑（

8、明朗、顽皮、会心）、对朋友的热情等）；（2）亲人：温馨的家（对妻子的依赖尊重、对孩子的疼爱理解、对弟妹的谦让、）；（3）老师、长者:关爱（嘱咐坐小汽车、吃东西给面子、读青年的信等）；（4）战士:灯下背（剪）影（工作、用手中的笔唤醒民众、独自在黑夜奋斗，却把光明留给我们等）老师