13课教案白鹅

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1、课时教学设计备课吋间：2013年H闩第1、课时课型新授复备时间：2013年月H课题：13《白鹅》上课时问：2013年H日教学内容：字词课文教材分析：在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点——高傲。刚把这只鹅抱冋家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。教学目标：知识与技能：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、

2、毫不相让、一U三餐、滋味、倘若、从界不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词伴句。过程与方法：体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。情感、态度与价值观：感受作者对內鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重难点：教学重点：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学难点：体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。教具学具准备：1、学生准备：观察（或查找）家禽——鹅、复习唐朝骆宾王《鹅

3、》、了解作者丰子恺、Q学课文。课时安排：1教师活动一、创设情景引课1.教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧！2.课件出示丰子恺的画《鹅》，现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》。3.是的，幽家所作的lUli真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活屮观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。4.著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来Y,还用通俗易懂的文字写出了文章——《白鹅》。（教师板书课题）（学生可以简单介绍丰子恺。）二、营造氛m学课三、生

4、字以及词语的处理学生活动请用自己手中的笔画一画鹅。（抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅）请同学们相互简单评一评。同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说，评一评，议一议。1.请学生独立朗读课文。可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句吋作上不同的标记。2.读生字及词语。把难读的句子提山来，同学们相互扁发读。3.通渎全文，整体感知课文。全文主要写了什么？它的特点是什么？1.读音：有“颈、吭、倘、供、郑”（后鼻韵）、“饮、邻等”（前鼻韵）。2.引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如,可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏

5、旁的办法学习生字：“坑、躺、共”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学“郑”。4.引导学生观察发现茈结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。设计意間及复备绘画、诵诗，双管齐下，创设意境，使学生兴趣盎然。引导学生找出文章的关键语句，明白作者笔下的白鹅。引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。培养书写习惯。教师活动学生活动设计意图及复备四、课堂作业有个别字的笔画需要特别说明：指导“厉、餐、侍、脾、蹲、邻”吋，要注意、它们与其他字之间的联系。1.写生字。

6、2.抄写生词。3.自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流教师大胆放手，给学生充分的自主，交流的空间，拓展学生能力。教师活动学生活动设计意图及复备一、读课文、理解课文1.课件出示“好一个高傲的动物！”听听同学们是怎样来理解这一川话的。2.课件出示“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃和中。”这句话同学们交流之后的感悟是什么？6.课件：a）词语通俗、准确：左顾右盼、厉声呵斥、三眼一板、从容不迫……b）句子生动有趣.•鹅的步调从容，大模大样的。颇像京剧里的净角出场。鹅吃饭时，非宥一个人侍侯不可，真是架子十足！C）文章围绕一个中心展开来写。“鹅是高

7、傲的动物”d）文章从不同的角度来印证鹅的高傲：叫声高傲、步态高傲和吃相高傲。第二课吋想想全文是围绕哪一句话來写的？又是怎样展丌写的？你冇发现就可以与同伴交流，你有疑惑也可以去与朋友讨论。（学生分组可以自主、合作、交流学习）3.是啊！全文都是鬧绕“高傲”这个词语来展开的，那现在你对“高傲”这个词语宥了哪些不同的理解。4.作者写“高傲的白鹅”表达出自己怎样的情感呢？5.作者经过仔细观察，认真了解鹅的外形特点、生活刃性后，用生花妙笔表达了G己的对鹅的喜爱之情。那你想从本课屮，学习些什么呢？同学们和互启发议论。1.课文有哪些值得我们在作文时借鉴的地

8、方？2.请根据a己的实际情况，说一说自己喜欢的一种动物。可以从以下方面来说：它的特点、外形、脾气、以及它是怎样进食的、怎样嬉戏、休息等等。3.把说的内容整理一T,然后写下来引导学