dowhile循环教学设计

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1、«Do/whiIe条件循环语句》教学设计教学对象：髙一课时.•1学时执教教师：信息技术教研组金子芬一、设计思想本课主要采用多元智能理论的技术融入生活的教学宗旨，以任务驱动、讲练结合的教学模式，多角度应用循环思想解决实际问题，以求高效编程；多元化学习体验，以flash展现实验过程应用循环语句，以信息技术网站形式进行在线测试式进行学情调査和课堂反馈；应川比较、观察等多维求知方法深入理解程序执行过程和编程语法规则。二、教材分析1.教材内容：所属高一年级必修内容《信息技术基础》第三章信息的加工中的3.4算法及其实现之语句一一条件do/wh

2、ile循环。采用vb语言编程，共1学时40分钟。2.教材地位：⑴循环是设计和实现较为复杂算法的基础。本课在学习for循环基础上理解do循环；⑵学会do语句基本格式和表示方法，理解执行要求和应用环境。实现for和do转换。三、学情分析1.学生在学会for循环语句的基础上理解do循环语句，应更注重实际问题的应用。2.避免“轻算法、重程序”，应利用流程图在熟悉书写规则的基础上设置循环条件，应注重算法与程序的结合。从专业化角度强调语句书写和表达的规范性。四、教学目标（一）知识与技能1.掌握do/while循环语句的基本格式、功能和执行流程

3、；；2.结合流程图学会使用do/while循环语句解决实际问题，学会调试运行。（二）方法与过程通过实例引导和任务驱动的方式，多角度应用循环思想解决实际问题、多元化学习体验、多维求知方法以信息技术在线测试等手段巩固理论知识，反馈课堂效果。（三）怙感态度和价侪1、培养学生分析、解决问题的能力，将编程思想融入生活，解决生活实际问题：2、强化对技术与理论知识规范表达，提高专业化技能，提高信息素养。五、重点难点重点：掌握Do/while循环诏句的格式，掌握控制循环的条件和执行过程。难点：结合实际问题设罝循环条件和循环体。六、教学策略与手段通

4、过在线测试复习和巩固for循环语句的内容，flash动画实验导入新课，以多个生活实例应用新知，提高学生解决实际问题的能力。七、课前准备flash课件用于展现课堂新知和学习流程；itools教学辅助平台用于在线测试；电子教室川于广播教学、学生演示等；多媒体计算机教室上机实践编程。八、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动设计意图温故知新For/next循环语句回顾①控制循环次数的条件②For循环的语法规则以程序实例了解运行过程问题：如果循环终值（次数）未知怎么办?(5’)学生回顾for循环结构思考问题通过简单的程序实例总结己知通过学

5、观察实科整合，验中循引入do环滴定/while的条件循环的变化。应用条件。入do/while循环课堂引入通过flash演示酸碱度ph仉滴定的化学实验引测试没脸：的艙««1乎

6、>7时，M•省液屮Jl/AXft/W似曲1扇火j扇谀游液中加八一》城城lxx）p条件衷达式成立为true,5TCU执行语句块.炎到条ft衷达式的坑为fak5e.终1卜€10^坏。教师引导DO/while循环语句的格式与功能5'展不新知：Do/while循环语句一般格式：Dowhile条件表达式语句块Loop教师U述，配以实例解释各个参数及执行流程。实例引

7、导：循环累加的实现。在理解for语句的基础上理解do循环结构。s=0:i=ldowhilei<=10学生主探宂i=i+lLoop程序执行后，S的值为多少？提出问题：如果在do循环巾i的去掉i=i+l语句，结果如何？冋答：进入无限死循环。结论：在循环体要有让条件表达式为假的相关语句。实例解析融入生活10'了解当循环的语句结构，理解循环流程，学会设置条件表达掌握DO/while语句的格式和功能，深刻理解执行流式。程。灾键是条件观察实例格式，注意do循环书写格式，在vb环境中运行。思考问题，总结经验。表达式的设置。典型的实例；对比知识迁

8、移理解do循环的关键条功能如for循环中的next。实例解析一：折纸问题：有一张厚度为0.1毫米、面积足够大的纸，将它不断对折，其敁度可达珠穆朗玛峰的高度（8848.43米），请设计一个算法，需要折多少次？要求：学生总结出控制循环的条件表达式。提示：每次循环高度为原來的两倍s=2*ho并在vb中测试实例解析二：倒计时问题。使用条件循环，输入倒计时起始数（秒），直到计时到0为止。将倒计时的秒数显示在屏幕上。要求：利用i=i_l递减控制循环教师帮助解释语句实现过程。思考循环语句，在vb中调试运行。思考编程，观看教师演示O实例应用一.•

9、递增语句控制循环实例应用二：递减语句控制循环实例解析三：绕口令。选手几百人，小林最年轻，要知他儿岁，清读绕口令，年龄加年龄，年龄减年龄，年龄乘年龄，年龄除年龄，统统加起來，恰好一百整。要求：写出条件表达式。教师演示编程，提问学生。思考编程，观看教师