《细节显神韵》教案

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1、《细节显神韵》教案天门市实验初级中学陈霞教学目标：了解细节描写及其作用；学习细节描写的一些方法；描写一个细节来表现人物。教学难点：通过细节描写来表现人物。教学过程：（课前播放阎维文的歌曲《母亲》）一、引出课题一曲《母亲》让我们感受到了浓浓的亲情，也让我想起了一个感人的故事，让我们一起來分享这个故事：有这样一位母亲，含辛茹苦将儿子抚养长大，可儿子成家立业后开始讨厌母亲，便提出把母亲送到远方的亲戚家去做客，母亲答应了。当儿子把母亲送到亲戚家，转身离开时，母亲突然叫住了儿子，儿子不耐烦地回过身来说：“还有事吗？”没想到:母亲艰难地弯下身子，从地下拾起了一颗纽扣，看着自己疼爱一生的儿子，低声

2、说道：“孩子，你的扣子掉了，让妈再给你缝上吧！”……儿子震惊地看着要被自己遗弃的母亲，呆呆地站在那里……相信大家被故事中深沉的母爱所感动，儿子不孝，抛弃母亲，可年迈的母亲仍然艰难地弯腰拾起扣子，给儿子缝上，艰难地弯腰，缝上纽扣，这些细小的情节，让伟大的母爱有了鲜明的注脚。小小的情节，显示出了人物博大的情怀。今天，老师想就此跟大家探讨一个作文方面的话题一一“细节显神韵”。二、明确目标这节课，我们来了解细节及细节描写。学习细节描写的一些方法，描写一个细节来表现人物。三、扩句练习那么，什么是细节描写呢？丁面我们通过一个扩写练习来感受什么是细节描写。请同学们运用你的想象合理扩展一句话，恰当地

3、添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的A容充实起来。"她骂他懦夫（结合热播催人泪下苦情大戏《樱桃》山菊骂红红野孩子）…她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言）她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作）****他早己被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态）其实他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加心里）通过同学们合理想象，一个鲜活的人物已展现在同学们面前。这也告诉我们什么是细节描写？学生思考自巾讨论、

4、交流，教师点拨、归纳明确：细节描写是指文学作品屮对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场而气氛等细小环节或情节的描写。使读者如见其人，如睹其物，如临其境。细节描写是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。四、比较阅读出示两个片段：1、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……2、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……问：上面两段文字，

5、有什么不同？讨论：……细节描写可以使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。五、方法点津怎样写好细节呢？我们通过例子来学习。1、出示习作片段，学生朗读。片断一：……可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼祌啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都爯欢在孩子睡觉吋端详他们，当时我还不信……问：这个片段中，你认为最能体现母爱的是什么？（眼祌）追问：眼睛是心灵的窗户，那小作者是怎样描写妈妈

6、的眼神的？用了一个什么词？（愣愣）再问：你们认为“愣愣”这词对表达母爱的效果怎样？问：我们能不能发挥想象，在妈妈的眼神上停留，看妈妈会注意到“我”哪些地方？会想些什么呢？师出示修改的例句：……眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。追问：妈妈的眼光还会移向哪儿呢？试着用这种方法说一两句归纳：方法一：细化动作、延长过程这种方法就是用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每

7、一个细微的变化细致地展示在读者而前，并能细腻地去揣摩妈妈的心理，这样表达母爱更能打动读者的心灵，这种方法就是细化动作，延忪过程。过渡：除了这种方法，我们还可用另一种方法修改，出示片断二：眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏H晚霞对嫩柳的辉映.指名读后，师问：老师是用了什么方法修改？比喻，拟人，排比的修辞手法师强调：这种方法是用修辞手法将抽象的不好把握的事物具体形象化，比如说魅力是什么？那是一