如何培养幼儿的优良品质

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1、如何培养幼儿的优良品质王娜(黑龙江省佳木斯市建三江管局青龙山农场幼儿园黑龙江佳木斯154000)中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2013)07-061-01“人之初，性木善这说明人刚出牛时一切都是从零开始的，正如有人说:“人牛像张白纸”，特别是幼儿，从呱呱坠地，咿咿呀呀学语，到懵懵懂懂地模仿人生，如何塑造幼儿的优良品质至关重要。当前的幼儿大多数是独生子女，是家长的中心，受到众多人的宠爱。家长们重视关心幼儿的衣食住行，也很重视幼儿的智力发展，却对幼儿的行为习惯养成教育比较棘手，总觉得孩子小不懂事,没法沟通，大了再说。其

2、实不尽然，孩子如白纸，养成教育要趁早。因此，在日常幼儿教育生活中，潜移默化地渗透良好行为习惯的养成教育至关重要，是幼儿健康成长的基础，也是一个漫长的教育过程。一、游戏中培养幼儿知行的品质在牛活中，幼儿缺乏生活经验，不知道什么是好什么是坏，什么是对什么是错，所以教学中首先让幼儿认识好坏、对错，从小事做起培养良好的知行品质，这需要教师的引导方向。教师要利用生活中的实例告诉幼儿这些，并经常设计不同形式的游戏，让学生体会对错、好坏时的心情及处理办法。例如在集体活动中让幼儿明白，碰了人或者踩了脚就是不对，要心平气和地说”对不起“，对方也要心平气和地回答“没关系”；

3、不小心撞到别人，要伸出手把他扶起来并说“对不起“；不和小朋友抢玩具，学会和小朋友一起做游戏；公共场所不大吵大闹，看见垃圾及时捡起送进垃圾箱；教师要及时对幼儿正确行为给予表扬鼓励，号召其他学生向他学习，不正确的行为及时指出并启发自觉改正…从长远目标来看,这些活动只是一个引子，但要是长期的坚持这样，为幼儿知道什么是好坏对错,什么该做什么不该做，为今后人生养成良好的知行品质打下坚实基础。在幼儿新经验不断注入游戏的同吋，也给教师的指导工作提出了挑战。因此，教师应与时俱进，创造性地做好幼儿游戏的引导者、合作者、支持者。1、善于捕捉新生事物，不断向角色游戏中注入”新

4、鲜血液“。教师应做个有心人，善于观察日常生活中的新生事物，在班级游戏主题设置、游戏材料提供等方面要有前瞻性。2、巧妙引导幼儿选择积极向上的游戏主题。新生事物虽然多了，但并不是都能对幼儿身心健康有利。比如，案例二中的按摩游戏。如果幼儿在对成人动作的模仿中稍有不当，易造成同伴的身体伤害。因此，教师应因势利导，对于适宜的、积极向上的角色游戏可引导幼儿进一步深入开展，对于上述欠妥、甚至低俗的角色游戏则要善于甄别，在萌芽阶段就予以及时制止并加以合理引导。3、传统和现代有机“穿越“，不搞“一刀切“。吋下，许多教师尤其是年轻教师盛传的一句口头禅就是“Out了“！的确，

5、许多传统的角色游戏已经离小朋友生活的环境越来越远。比如，“烧饼店“游戏。如今很多幼儿的早餐都被面包、牛奶、三明治等洋餐所替代，他们根本不知道烧饼是什么。对于这些幼儿接触不到的但又颇具文化色彩的传统角色游戏，教师可通过参观、视频、故事等手段让幼儿熟悉一些过去具有代表性的社会场景，让幼儿在角色扮演中体会传统文化的魅力，从而运用角色游戏这一手段将传统文化传承下去。二、在故事中熏染有爱心的品质“爱心，是一把火，让世界温暖；爱心，是一捧水，让沙漠清凉；爱心，是一条丝带，让人与人之间联系更加紧密。爱心，让孩子懂得用爱来善待他人,乐于帮助别人，让他们从内心生出一种浓浓

6、的如巧克力般香甜的幸福感，在温暖他人的同时，也温暖自己的内心。“幼儿爱心的培养要借助故事教学。幼儿都喜爱听故事，因为故事中有生动有趣的情节，多面人物，广泛的生活领域，错综复杂的关系等，能满足幼儿丰富、天真的想象与好奇，在故事情节中学习知识，认知道理。教师在故事课上多选取一些正能量的故事，不单单是要讲，还要配有丰富表情、语调、动作，爱憎情感，适当的道具，帮助幼儿理解个别难懂词语的意思，以便引起幼儿的共鸣。听完故事后指导幼儿简要复述故事，培养孩子们的模仿和表达能力，并引导幼儿说出自己的看法，你喜欢故事中的什么事，什么人,谁做的好做的对，你要向谁学习…让学生有

7、个自我反思，让幼儿养成良好的道德品质。例如：《懂礼貌的好孩子》中，通过比较引导学生说出喜欢小猫还是小狗，大部分幼儿会说出喜欢小猫，因为小猫懂礼貌，也有说喜欢小狗，因为小狗虽然不懂礼貌但也有可爱逗人儿的地方，给人带来快乐…。教师因势利导，我们大部分都喜欢小猫懂礼貌，那么今后在生活中我们要向谁学习呢？既要学习小猫的懂礼貌又要学习小狗聪明可爱的一面。在故事中幼儿富有爱心、同情心，爱憎之心，主动想出解决问题的办法。故事还能对幼儿进行感性教育、挫折教育，丰富幼儿的词汇，培养幼儿的注意力及语言的运用能力等，教师和家长要把握好教育时机,让故事陪伴孩子的童年，让孩子在故

8、事中学习、成长。三、生活中潜移默化地培养幼儿的养成习惯爱因斯坦曾说过“想象力比知