小学科学论文：在科学课上如何培养学生的观察能力

《小学科学论文：在科学课上如何培养学生的观察能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、在科学课上如何培养学生的观察能力观察是学生认识自然事物的基本途径，又是传播知识的重要方法，更是一种受思维影响的有目的、有计划、比较系统、持久的知觉活动，是学生从现实活动中获得感性认识的主动积极的活动形式，是学生学习知识、认识世界的门户O没有观察，就没有发现，更没有创造。学生的观察能力是在学习过程中实现的。在课堂教学中，如何培养学生的观察能力呢？在教学中，我从以下个方而来指导学生观察。一、学&的观察，重在正确的观察方法。观察是一种有目的的感知活动，而要达到观察的目的，必须掌握一定的观察方法。有了正确的观察方法，才能提高观察的效率。科学课是一门实验性非常强的科

2、目，教师可以利用演示实验及学生实验来交给学生正确的科学观察方法，没有科学的观察方法，学生的观察能力也得不到较好地培养，因此，让学生掌握科学的观察方法也非常的重要。很多学生在观察事物时没有头绪，不能按一定的顺序选择观察对象，往往漏掉了许多需要观察的地方，最后得到的结果便不科学、不准确。因此，在科学课的教学中，应让学生在观察时根据观察对象的特点，做到心里有个观察的"序也就是说先看什么，后看什么，要有一定的观察次序。只有观察有序，才能达到观察的目的。因此,在教学《果实的结构》一课中，就教给学生采用由表及里的观察方法,让学生说说应该按照什么顺序观察？（按照从外到里

3、的顺序观察）。观察的顺序还可以由上至下或由下至上，如《叶的组成》一课，在“观察叶片的结构”时，引导学生由上至下依次观察大叶黄杨的上表皮、叶肉和下表皮的结构特点。其次，观察的方法还可以运用对比法进行观察。通过观察找出物体的异同点。对于看上去相似的物体，要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。这是一种非常好的观察方法。因为认识事物常常从比较开始，有比较才有鉴别，才能认识一事物与另一事物的相同点和不同点。对两种事物进行比较，可以更好地掌握事物的特征，而在对事物的观察比较过程中，学生也能迅速地找出相近的事物的异同，蚕豆种子和玉米

4、种子的结构的比较、大葱的根和香菜的根的比较，鸟的繁殖方式和哺乳动物繁殖方式的比较，砂和粘土颗粒大小、渗水性、保水性的比较，都可以起到上述观察的效果。观察并不是孤立的，如果只用一种观察方法贯穿于一次观察全过程，就不可能观察得全面、细致。因此，只有用多层次、多角度的观察方法，围绕观察目的进行观察，学生才能真正把握自然事物之间的联系和变化。二、学生的观察，重在明确观察的目的。在观察事物或做一件事前，只有给学生提出明确而具体的任务，才能使他们注意力集中到所要做的事上，才能使他们深入细致地观察去做。不同的实验有不同的目的，教师在实验之前，要告诉学生将要做什么实验，这

5、个实验是为了观察什么现象或是为了验证什么假设，还需要注意什么事情等等。实验能否成功关键是学生能否按照要求做实验。小学生由于年龄的关系，往往具有一些盲动性，在好奇心的驱动下乱动，做了这一步就不知道下一步该做什么。教师应事前明确告诉学生先做什么，再做什么，因此，实验前让学生明确实验的方法很重要。例如：《果实的结构》一课时，学生明确解剖果实的注意事项及方法：（1）放在硬纸板上切，以免损坏桌面；（2）注意安全，左手按住果实，右手握住刀把，慢慢向下用力；（3）可以采用纵切或横切的方法解剖；（4）解剖完后把刀收回刀盒中；（5）解剖完的果实要按顺序摆放在桌面上，认真观察

6、和记录；（6）把解剖完的果实放入盒中。当学丰明确解剖果实的注意事项及方法时，还要给学生一个温馨的提示：还记得老师切一个苹果的时候切了儿刀？（一刀）黄瓜、柿子椒应该怎样切？（分别切一刀）这样，学生就不会把注意力都放在胡乱的切成小碎块问题上了，集中精力观察果实的内部结构。观察也是让学生通过各种感觉器官，有意识地去认识客观事物或现象的一种方法，是发展学生智力的基础，它能激发学生的学习兴趣,观察能力是人有目的、有计划、持久地感知客观事物的能力，是获取感情材料的基本途径。因此在指导学生观察时，教师必须要解决什么问题，这样才能把学生注意力引向观察，才能有的放矢地进行细

7、致观察，才能对观察的对象有比较清晰的感知例如在教学《根的作用》一课时，根据教材内容，为了给学生创造有利的观察条件，课下我用水培的方法，截取了紫叶草、吊兰、吸毒草的茎叶，在水中浸泡使之长出根来。也让学生收集了几种植物的根：狗尾草、香菜、葱、青蒜、小白菜、茴香、蒿子杆、菠菜、香芹、萝卜等植物的根，这样学生在课堂上进行仔细地观察，再次激活学生对植物根的观察兴趣，同时通过观察根的样子，还给植物的根起了很形象的名字例如：“面条根”、“头发根”“胡须根”“粗根”等等，最后引导学生观察比较总结出须根和直根的特点。同时，学生们知道了不同植物它们的根也不同。通过让学生折一折

8、，根的软与硬，摸一摸，粗糙的还是光滑的，量一量，主根有多长，则根有