新课程理念下科学作业有效性设计的实践研究

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1、新课程理念下科学作业有效性设计的实践研究摘要：本文以新课程理念为背景，从分析当前不少教师在布置作业上的不良现状入手，积极探索实践科学作业有效性的设计策略，具体包括:作业内容设计多元化、作业类型设计多样化、作业布局设计层次化，以期强化学生学习科学的主体意识，激发学牛参与科学学习的兴趣，拓宽学生科学学习资源，提高学生实际运用科学能力的目的。关键词：有效性；科学作业；设计策略一、研究的缘起作业是课堂教学的重要补充和延伸，更是实现科学有效教学的一个关键环节。适时、适量、适当的作业有利于学生巩固所学的知识，训练技能,培养能力。然而在现实

2、教学屮，由于优质教育资源的缺乏，社会的过度关注，使初中科学教育教学过程过早功利化，尤其是过重的作业负担直接影响到学生的身心健康，致使很多学生产生了厌学的情绪。作业已经是学生会“呼吸的痛”，成为家庭、社会共同关注的“忧点”问题。结合教学实际，我们发现，在作业设计中，存在以下几种严重的事实：1・机械操练多，探究实践少理科的作业就是操练，作业的布置循环往复，周而复始，作业内容枯燥无味，使得学生不感兴趣，往往只知道机械地动笔应付完事，作业没有实效性可言。2•拿来主义多，创新设计少市场经济下，形形色色的教辅资料堆满了书店的书架。这止给把

3、“题海战术”奉为制胜法宝的教师打开了方便之门，教师没有精挑细选就把资料抛向学生，让学生身陷“题海”不能自拔，终H疲惫不堪，却收效甚微。3•作业数量多，实用价值少教师总是认为：工欲善其事，必先利其器，因而一到放假，学生就被“试卷轰炸”，一看数量就让人心牛恐惧，做得头昏脑涨、错误百出，更不用说在实际生活中加以运用。而教师自身也是一直在“不发试卷内心不安，看了反馈惨不忍睹”的矛盾中煎熬。4•作业一股脑地多，量体裁衣少以本校学生为例，学生都来自农村，学生基础薄弱，学习能力参差不齐。教师在布置作业时，并未做到量?w裁衣，而是一股脑地笼统

4、布置，把布置作业当成一项简单的任务。至于有多少学生能按时做完，有多少学生做得出来，教师很少虑及。因此就会出现一部分学生，对作业的态度是“一抄了之”，因为长期的学习没冇给他们带來成功的喜悦，久而久之，就学会了应付、学会了放弃，一副“破罐子破摔”的劣性。二、策略探究：三条途径破解作业设计之惑1.初中科学作业内容设计多元化一一各取所需教育心理学指岀：兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，是一种自觉的动机，是对所从事活动具有创造性态度的重要条件。兴趣具有追求探索的倾向，良好的学习兴趣是学习活动的自觉动力。爱因斯坦也说过“兴趣是最好的老师”

5、。因而，要想学牛学好科学，首先要把培养兴趣作为切口，就作业而言，内容的选择应从新、近、精等方面入手。(1)问渠哪得清如许，为有源头活水來一一新在学生学习过程中，学习的吸引力、内驱力、情动力和意志力都会影响到学生的学习，学习的吸引力强度从主体方血讲，初中生的学习需要，学习兴趣越强，客体越容易成为吸引的对象。在作业设计中，必须要增强作业的新颖性、趣味性、实践性。这样才能让学生在作业屮集屮注意力，并保持饱满的热情，从而提高作业的质量，使其形成良好的兴趣、爱好；形成在“学中乐做，做中乐学”的良性循环。作业案例：七年级科学中讲到了有关种

6、子的萌发，如果是以前的教学过程，在课堂上讲清楚种子的结构、萌发的过程、萌发的结果等，而作业的布置靠的就是作业本、导学等，而所谓的探究、实验，因为这个实验需要的时间是课堂上无法完成的，如果老师事先做好只是在课堂给学牛观察，学生是获取不到相应的体验，也培养不出相应的能力。所以纵观全局，我把这个课时的内容安排为课后亲子作业，时间跨度为十天，事先拟好实验报告纸，各种条件的控制，如完好种子和残缺种子,湿润和干燥，有光照和无光照等各种条件的设置，以及要观察记录的部分,然后要求学牛按照报告的要求完成，并对实验的结果记录进行分析。作业单：种子

7、的萌发。每组实验种子的数量约10粒(饱满、健康)，建议用菜豆种子，环境温度要适宜，光照充足。填写表格并完成以下作业：①画完整菜豆种子图和纵切菜豆种子图；②试着用控制变量法对A、B、C、D、E、F六组内容进行研究，试着写岀相应的结论。学生通过这一动手实验作业，并做好观察报告的同时他可以学会一些实验条件控制的方法，培养观察能力以及对实验结果的分析能力，掌握一些进行科学实验的基本方法。（2）落霞与孤鸯齐飞，秋水共长天一色一一近一把盐总是让人难以下咽，但是，如果把盐放进汤里，汤就有了诱人的味道，盐也就很容易被人吸收。这给教师的启发是，

8、在教学中，知识如盐，情境如汤。因此，在设计科学作业时，要把贴近学生生活的情境融入进來。作业案例：在布置摩擦这一节内容的课前预习时，老师耍求每一位同学做一个体验性作业：拿两本书，两本书的每一页交叉叠在一起，当叠完后，拿起其中一本书，把另一本书向另一方向拉，说说实验的感受，试着分