历史教学中如何帮助学生提高记忆能力

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1、历史教学中如何帮助学生提高记忆能力历史教学中如何帮助学生提高记忆能力一、激发学生学习兴趣是提高记忆能力的前提　　1.精心设计导入，调动学生学习兴趣　　俗话说的好：好的开始是成功的一半。好的导入可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，会让学生产生一探究竟的愿望，从而沿着老师导入新课时留下的悬念，进入课文内容的学习。新课导入的方式多种多样，如问题导入、故事导入、音乐导入等等，教师应根据不同教材、不同学生，精心备课，认真设计导入环节。如：学习中国现代史海峡两岸的交往一课时，我充分利用身边的资源进行教学，我

2、告诉同学们：太仓作为中国十强县之一，有着优越的区位优势和良好的投资环境，这些企业都是在我们太仓陆渡投资的台资企业。通过PPT出示一组照片：见诚自行车有限公司、桂盟链条（太仓）有限公司、佳兴紧固件工业（苏州）有限公司、得泰医疗卫生用品（苏州）有限公司等，请同学们说说企业名称。因为课前已经布置过预习作业，让同学们找一找陆渡有哪些台资企业（可以向父母咨询或进行网络查找），所以同学们很快就找到了答案。然后我进一步补充：在我们陆渡的台资企业已突破100家，我们学校每年入学的初一新生中都有台湾籍学生，现在大陆和台湾（

3、海峡两岸）的交往日益频繁。这样导入新课，学生感到亲切、自然，对所要学习的课文内容也产生了浓厚兴趣，自然这节课在他们头脑中留下了深刻印象。　　2.巧设问题情境，激发学生探究兴趣　　古人云：学起于思，思源于疑。学生学习欲望和兴趣的产生往往是由疑问引起的，因此在历史教学中通过设疑集中学生的注意力，造成悬念，激发求知欲，是行之有效的。例如：在学习南北战争林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》这一内容时，老师可以层层设疑，如《解放黑人奴隶宣言》这一法令的内容是什么？法令的颁布起到了什么作用？为什么法令只规定废除叛乱各州的奴隶

4、制，而不是南方所有蓄奴州的奴隶制？法令的颁布，凝聚了人心，扭转了战局，为什么在战争初期林肯没有马上颁布法令，废除黑人奴隶制呢？这一系列问题引导学生一步步深入地研究教材，最终使学生明白了林肯作为总统，维护国家统一是他的首要任务。教师在教学中有意识地设置一些疑问，把它摆在学生面前，学生会在这些提问的引导中对问题剥丝抽茧，从而增强对所学内容的理解和记忆。　　3.加强合作学习，提高学生创新兴趣　　在教学过程中，应鼓励学生积极参与，引导学生大胆质疑，鼓励学生发表不同意见和独创性的见解，使教学过程变成师生以及生生合作

5、探究的过程。如初一古代史的学习中，对秦始皇、汉武帝、曹操等历史人物的评价往往褒贬不一，教师可以先给学生布置课前预习作业，请学生查找相关资料，了解这些历史人物的生平事迹，在课堂上请学生根据自己的观点，进行分组学习，寻找相关的论据。针对初一学生争强好胜的特点，组织小组学习竞赛，激发学生的竞争意识和团队意识，学生在组内合作、探讨，组间辩论的过程中一次次体会到学习的乐趣。最后在老师的引导下，使同学们认识到对历史人物的评价我们应该采取一分为二、全面客观的评价方法。　　二、指导学生掌握记忆方法是提高记忆能力的关键　　

6、1.历史知识树记忆法　　有些同学在学习历史时，往往是只注重某一历史知识点的学习，而忽略了整个单元、整本书的知识结构，正所谓是一叶障目，不见森林。而到最后总复习时，满眼都是零零碎碎的知识点，这样回答问题时很容易出现张冠李戴的现象。要根治这个顽症，就必须让每个学生在心中栽种一棵历史知识树。以一个单元设计历史知识树为例，单元主题就是树根，每课的课题就是主干，每课中的框题就是树枝。这样，一个单元的内容知识点理顺了，就更直观形象，便于记忆。例如在复习九上世界史时，教师可以指导学生理清主线，建立结构框架，如：资本主义

7、发展的历史构成：资本主义时代的曙光（文艺复兴、新航路开辟）→资产阶级革命的狂飙（英法美资产阶级革命）→资本主义最终战胜封建主义（工业革命）→资本主义统治的进一步巩固（美国南北战争和俄日资产阶级改革）→资本主义进入最高阶段（第二次工业革命后进入垄断资本主义、重新瓜分世界一战爆发）。一旦整理出准确的知识结构，知识点也就牢牢地固定在了知识结构的枝干上，从而使知识点在学生头脑中由点成线，由线成面，由面成体，构成基础知识的立体之树。　　2.列图表记忆法　　列图表记忆法是根据历

8、史事件的特点，用表格图示形式使同类知识前后连贯起来，形成一个系统，使众多史实、纷繁内容脉络分明、条理清晰，收到化繁为简效果的一种方法。列表法最大优点是简明、醒目，是帮助记忆的一个有效方法，尤其在记忆复杂史料方面作用更明显。如古代政治改革、科技文化成就；近代史上外国侵略者五次侵华战争；中国近现代史上党的重要会议；世界史中的资产阶级革命和改革，两次世界大战、三次科技革命等。　　3.比较记忆法　　有比较，才有鉴别。所谓比较，就是对性