中班科学观摩课教学设计：果核

《中班科学观摩课教学设计：果核》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下中班科学观摩课教学设计：果核　　活动价值　　1.水果天天吃，但是他们并不关心果核，认为是废物，要扔掉的。于是寻找事物的连接点——原有经验，以及增长点——自主探索能力丰富幼儿的生活经验。　　2.孩子们运用剥、撕、拧、切等不同的方法，积极的寻找答案。在幼儿自主探索的同时，也增强孩子的动手能力。　　3.创造性的运用新教材。使它具有挑战性。在两期课改中，教师的教育机智在于创造。　　活动目标　　1、在找找、看看、说说、做做中鼓励幼儿自主探

2、索果核的秘密。　　2、在交流中能注意倾听，听懂别人的意思。　　活动准备　　1、幼儿收集果核　　2、准备有核水果　　3、故事图片　　活动过程　　一、出示果核，引发兴趣　　1、提问启发、幼儿自由议论。　　（1）这是什么东西呢？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师倾听幼儿的议论　　（2）引出名称果核：它们长得怎样？　　中班的孩子有了想

3、象空间，他们把柚子的核想象成小麦和玉米，把柿子的核想象成匾豆和小船，把龙眼的核比作黑珍珠，最有趣的是他们把最常见的苹果的核比作眼泪，甲虫，蚂蚁，等12中不同的东西。　　　　　　　　2、游戏活动：果核找家　　（1）这些果核的家在哪里？去找找它们的家。　　（2）幼儿手拿果核，自由配对。　　（3）果核有用吗？　　虽然孩子天天吃水果，但是对于果核还是没有留心，知之甚少，，所以我先让他们根据自己的经验，说说玩玩，引起幼儿对果核的兴趣，对我来说，也是对幼儿的一种了解。　　二、看懂图意，了解果核　　1、分组自由读图　　2、交流对图的理解　　老师辅助提问：

4、树上的苹果和地上的苹果一样吗？　　小鸡有什么变化？为什么呢？　　3、老师有表情的讲述故事狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　“果核有用吗？”这一问题能引起幼儿积极的思考，仔细的观察和想象。对新教材（57页）中的图片故事进行适当的调整，但还是有一定难度，所以采用了小组形式，让幼儿生生活动，交流各组对图意的不同理解。　　　　　　　　三、

5、剥开果核，探索果核　　1、原来果核都是有用的，那我们找找这些果子是否都有果核？　　有的用剥，有的咬，有的切，有的求助于别人的帮助找果核，并自由的议论起来。　　梳理幼儿的提问：为什么这些果核都在中间呢？　　2、交流找到的果核，看看是谁的宝宝？　　理解图意之后，幼儿自然的带着感情来找果子的宝宝。幼儿的思维有明显的形象性，概念建立在感知的基础上，这一环节通过幼儿动手剥剥，找找，亲自体验积累感性的经验，这样引发推进，自然而有效。　　四、自主商议，继续探索　　1、现在你可以根据你的兴趣去找找果核的家，看看找对了吗？想再看看图片，讲讲故事的也可以或去试

6、试种种果核。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、幼儿根据兴趣自由结伴　　根据幼儿兴趣自主商议，满足需求，相信在延伸活动中，还可能产生新的兴趣点，是为后续活动铺垫，体现了潜在的效应。　　附故事：秋天　　秋天到了，苹果树上结满了苹果，秋风轻轻一吹，苹果随风轻轻地摇摆。突然，一只苹果从树上掉了下来，正好落在小鸡的身边，小鸡问：“你怎么

7、啦？”苹果说：“我长大了，熟透了，所以才掉了下来。”过了几天，苹果渐渐变成茶色了，软软的，象一摊泥，小鸡着急说：“你生病啦？”苹果说：“不，我已经是苹果妈妈了，我正在腐烂，好让宝宝钻进泥土里，生根发芽。你明年再到这里，就能见到我的孩子了。”到了第二年，原来的小鸡已变成了神气的小公鸡了，他没有忘记和苹果妈妈的约定，等到他再来时，已发现在原来的地方已经长出了一棵小苹果树了。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教