校企合作背景下的教学改革

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1、校企合作背景下的教学改革摘要：校企合作是学校和企业双方共同参与人冰培养过程的教学模式。建立校企间良好有效的合作机制，是破解中职教育弊端的一剂良方，是职业教育发展的必然趋势。在校企合作的背景下，如何深化教学改革、加强教学队伍建设显得尤为重要。本文从教学模式、教学方法和教学手段改革等方面进行了阐述，并对如何加强教师队伍建设进行了说明。关键词：校企合作中等职业学校教学改革《屮国教育改革和发展纲要》指出：屮等职业学校要主动适应当地建设和社会主义市场经济的需要。加强实践环节的教学和训练，发展同社会实际工作部门的合作培养，促进教学、科研、生产三结合。中等职业学校要主动适应当

2、地建设和社会主义市场经济的需要。加强实践环节的教学和训练，发展同企业的合作培养模式。因此在校企合作的背景下，要深化教学改革。教学改革，指学校的教学改革，包括教学模式、教学方法、教学手段等方面的改革和教学队伍建设。一、教学模式改革1.“以生为本”，注重融入岗位在教学中，要提高学生自学能力，突出学生个性，培养其创造力和竞争力，鼓励大胆创新，提高兴趣。课堂上，采用圆桌模式教学，让学生先预习，自己讲出知识点，教师补充。实训时，采用不同岗位不同训练方法,即轮岗训练，让学生认识岗位不同，技能不同，真正地融入进去。采用多种教学方法让学生融入岗位中，这样他们的积极性就提高了。同

3、时教师要积极参与，善于启发学生发现问题、解决问题，激励学生前进，使其增强自信。教师要重视学生对教学的参与，根据教学的需要设计“教”与“学”的活动，让学生真正掌握岗位技能。1.建立教学质量评价体系要形成“学校、行业、企业和其他社会组织等方面共同参与的教育教学评价机制”。在建立评价体系的过程中，不能停留在评价学生基木成绩的层血上，还要考虑态度、创新、自我锻炼的能力等因素。可以采用理论和实践相结合的方法，进行测验、实训课练习评定、自我评价的综合方法，同时还要引入合作企业对实习学生能力的评价鉴定。评价不是目的，评价越细，越能发现学生对岗位能力的掌握程度如何，对知识的认知

4、深浅，从而随时调整我们的教学方法，进而更好地为教学服务。2.职业资格的推广目前，很多工作M位都要求员工持证上M。所以在A位与学历教育课程对接的同时，要推进职业资格证书考取工作。学生在完成学校相关专业教学计划所有课程学习和考试、毕业前的综合技能测评之后，通过组织参与社会化职业资格考试，取得相关的职业资格证书，按规定持证上岗。通过校企合作能让学生适应企业和社会的要求，知晓不同专业、不同岗位上岗时所必须持有的资格要求，在教学上知识点与资格证考试的要点相符相承，让学生通过努力考取资格证，方便学生毕业后顺利上岗，为就业铺路。3.共创实训基地突破传统的观念，与企业合作，同企

5、业共建实训基地。把课堂设到基地，企业负责经营，学校负责生产，从而实现资源互补和利益双赢。这样,企业愿意来，能够真心地为学校提供高级技能岗位人员，提供技术指导。对于学校来说，基地也营造了真实的工作环境，以企?I的规范化生产经营方式去组织实训教学，学生就业时不存在过渡期的问题，一出校门就能熟悉岗位。二、教学方法与手段改革在教学模式改革的同时，在原有的教学方法上，还要深化教学方法与手段的改革。1.注重启发式教学校企合作模式注重启发式教学，培养学生分析问题、解决问题的能力。采用创设问题情境式等教学方法，设立项目实施小组。加强了课堂讨论、典型案例分析，同时，采用分岗位操作

6、。通过案例，教师引导学生完成案例分析，重点培养和考核学生运用知识解决实际问题的能力，并且让学生在模拟实际M位的基础上，进行分岗位实习、实训。2.建立“师徒制”效仿企业中师傅带徒弟的模式，按一定的师生比在学生中配备“师傅”，加强对学生各方面的引导，特别是重点引导学生对岗位知识的掌握。既然是师徒，那么就需要在上实训课时，配备多个“师傅”，根据学生数来配备教师，摒弃一个教师一节课的模式，让学生有问题时，能随时有“师傅”来解决。同时也请来合作企业的师傅，让他们带徙弟，走进课堂，承担实践教学环节的教学任务，为学生进行操作技能培训，弥补了教师在实践环节的不足。使学校也能及时

7、了解企业新知识、新技术、新工艺、新设备的应用。1.实践教学改革增加实训、实习时间，提高了实践教学环节在课程教学中的比重，采用集中化实践教学和轮岗实践教学模式。同时采用和引入现代化教学手段，利用3D演示、录像等教学手段，在教学过程屮要把一些抽象而枯燥的概念和操作程序准确讲解出来，把合作企业的工作流程和某项技术的操作方法及经验教训展示给学生看。引入涉及相关专业的VR系统，进行虚拟操作，不仅节约操作成本，让学生反复去做，还可随时发现问题，直到熟练为止。三、教师队伍建设企业需要有技术有经验的员工，为了适应企业的需求，必须加强教师队伍建设，提高教师队伍的素质。1.构建“双

8、师型”师资队伍“学不教，