新课程理念下高中政治作业的布置策略

《新课程理念下高中政治作业的布置策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新课程理念下高中政治作业的布置策略贵州省都匀市第三中学王章华【摘要】新的课程理念正深刻地影响着各学科和各教学环节的改革。作业是教学过程必不可少的环节，思想政治课作业按传统的做法就是，注重双基训练，侧重课木知识的掌握，一节一练，形式单一，学生觉得枯燥无味，不感兴趣，只是应付了事。【关键词】高中政治；新课程理念；布置策略【中图分类号】G522.42【文章标识码】B【文章编号】1326-3587(2014)06-0025-01新的课程理念正深刻地影响着各学科和各教学环节的改革。作业是教学过程必不可少的环节，思想政治课作业按传统的做法就是，注重双基训

2、练，侧重课木知识的掌握，一节一练，形式单一，学生觉得枯燥无味，不感兴趣，只是应付了事。因此，改革势在必行。下面就结合自己的教学谈一下新课程理念下高中政治作业的布置策略：一、作业设计和布置要贴近学牛牛活陶行知先牛说过：“教育只有通过生活才能产牛作用并真正成为教育。”长期以来，受应试教育的影响，思想政治课教学片面强调知识传授和简单的灌输,忽视了学牛作为牛命个体木身的特点，远离了学生的现实生活。政治课作业的设计无非就是“什么是”、“为什么”、“如何理解”等等。这种“不食人间烟火”的“纯理论”的作业，使学牛感到学政治没用，影响了思想政治课教学功能的发

3、挥。新一轮课程改革要求教学向牛活回归，为此，在作业布置方面就必须注人生活的内容和时代的活水，要以学牛的牛活经验为基础，让学牛体验到所学的思想政治课是他们人牛必不可少的内容，不学习这一内容就无法更好地立足社会，无法正确地认识世界和改造世界。如：在经济常识第一课“价值规律的基木内容和作用”这一内容作业布置中，我联系学牛牛活实际设计如下作业：①查一查：农贸市场青菜价格早晚有差别，为什么？②比一比：一斤青菜与一辆摩托车的价格有差异,为什么？③以前我们这里习惯种植春玉米，近些年来，随着烟草业在我县的广泛推广，许多农户放弃了种植春玉米而积极种植春烟草，许

4、多外出打工的农民也纷纷冋乡种烟。试用价值规律有关知识说明这一现象。你从中得到什么启示？这些作业的内容学生熟悉，与他们的生活密切相关，学生能真实地感受到自己的日常生活与政治有着密切关系，提高了政治课学习的兴趣，也培养了学生理论联系实际的能力，提高了学生参与社会经济活动的能力。二、作业的设计和布置应有助于培养学生的实践探究能力新课程改革的重要特点之一就是突出学生学习方式的变革，倡导学生主动参与，乐于探索和勤于动手，培养获得新知识的能力。所以，教师要善于打开课堂大门，带学生走进社会实践，在实践中感受理论知识，将所学理论知识运用于实践。从而高中思想政

5、治课作业很多内容也可以设计为实践活动方式。例如,高一第七课“商品服务市场”，我设计了一个社会调查表，让学生用一周的课外吋间到市场进行调查，然后填写调查表上交。通过社会调查作业，让学生深入社会生活进行实地调查，不但为学生创造了一次体验社会的机会，感受验证了课本知识，而口培养了他们观察、收集、分析、取舍材料的能力，以及概括总结、解决问题的能力。这对于促进学生素质的全面发展具有重大意义。三、适吋布置吋政作业，拓展学生视野教学冋归学生生活，也包括学生所处的现实社会生活。同吋，思想政治课的一大特点是时效性很强，其生命力在于理论联系实际。因此，我在教学实

6、践中，重视学生吋政素质的培养和训练，适吋布置一些吋政作业。例如，每年全国人大和全国政协会议召开期间，高一思想政治课刚好上到“国民收入分配、财政、税收”这一内容，我及吋给高一学生布置这样的课外作业：①查i查国内生产总值、国民生产总值、社会总产值、国民收入、财政收入、进出口总额、外汇储备、经济增长速度等经济指标。②国家的宏观调控政策：财政政策、税收政策、货币政策等有哪些调整和新举措。③结合我们学过的经济常识知识，对这些资料进行分析和评价。而此期间，我给高三学生布置的作业是：①查i查我国现吋的国家主席、人大常委会委员长、国务院总理、政协主席、中央军

7、委主席、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长分别是谁担任？他们是怎样产生的？据此说明我国的政体属于哪一类？为什么？②全国人民政治协商会议和全国人民代表大会分别是哪一天召开？这样安排有何重大意义？③我国的国家机构如何设置？它们之间的关系怎样？这样的作业促使学生通过报刊、网络等查阅搜集这些时政资料，了解到我国现吋的政治、经济制度和政策，拓宽了学生的视野，进一步理解党和国家的方针政策，提高了学生运用马克思主义立场观点方法分析和解决现实问题的能力。四、布置开放性作业，培养学生创新思维随着新课改的不断推进，政治学科高考题十分垂视能力立意，其中对创新思

8、维能力的考查已成为试题中的一个新亮点，有些省份的高考题还出现了新的题型一一实践探究题，答案的要求也不囿于课本，富有开放性特征，让学生有发挥想象力和创造力的广阔空间。