浅析生存型职业教育及发展型职业教育

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1、浅析生存型职业教育及发展型职业教育论文关键词：职业教育生存型发展型策略论文摘要：从职业教育的人才培养模式与机制来看，职业教育类型分为“生存型”和“发展型”。“生存型”即贯彻生存是第一要务的原则，其目的就是为了职业教育自身的生存；而“发展型”则着眼长远，各方面都是为了人的发展。就这两种类型的职业教育进行了分析和区别，并为我国今后的职业教育发展趋势提出几点建议。一、刖目1978年的H•届三中全会是建国以来最具深远意义的伟大转折，这次会议重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，这对在"文化大革命"期间遭受重

2、大破坏的职业教育有着极其深刻的影响。我们开始认识到，中高等教育结构单一化的问题使得专业与发展需要严重不平衡。因此，推动职业技术教育的快速发展，是刻不容缓的。XX年是职业教育发展的第33个年头，也是其发展的关键时期。怎样正确看待30多年来我国职业教育发展历程，这对未来的发展也非常重要。二、改革开放以来我国职业教育发展的情况1.国家颁布的关于职业教育的决定意见1985年5月，党中央作出了《关于教育体制改革的决定》，《决定》明确指出“调整中等教育结构，大力发展职业技术教育。逐步建立起一个从初级到高级、行业配

3、套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系。”一时间，全国各地掀起了对普通高中进行改造、建设职业高中的热潮。1996年5月，《中华人民共和国职业教育法》颁布并于9月1日正式实施。第一章总则里规定：“国家发展职业教育，推进职业教育改革，提高职业教育质量，建立、健全适应社会主义市场经济和社会进步需要的职业教育度”。n年10月，国务院印发《关于大力发展职业教育的决定》。《决定》要求各级人民政府把加快发展职业教育，特别是加快发展中等职业教育与繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定、建设先进文化紧密结

4、合起来，增加紧迫感和使命感，采取强有力措施，大力推进职业教育快速健康发展。以上可以看出，这30多年来，关于职业教育发展的方针政策的文件内容大都一致，再多的建议、措施还是没能解决一直存在的问题。1.职业教育学校发展的情况1980年至1997年，是职业教育迅猛发展的一个时期。这个时期，中等职业技术学校数增加到22229所，学生数猛增至万人，占在校学生总数的比例上升到％。1998年至XX年，是职业教育发展的一个低谷。中等职业学校招生数从526万人锐减了万人，在校学生数占在校生总数的比例也下滑至％。XX年到X

5、X年，为了拜托职业教育发展的低谷，政府多次召开全国性的职业教育会议，加大投入力度。此后职业教育发展才慢慢复苏，招生数从万人增加到万人。XX年，中职业教育开始扩招，XX年招生数量达750万人，在校生数达到1800万人。截至XX年底，高职院校共1168所。据有关资料显示，1978年至XX年，职业教育学校向社会输送各类学生总计1亿多人。1.职业教育投入经费与师资的情况XX年，在全国教育经费支出构成中，中等职业技术教育只占全部经费的°%，大大低于国家对于高等教育的投入比例。国家对职业教育的支持一直在下降，而这

6、种局面得到真正的扭转是在XX年。相比于以XX年，XX年全国职业中学生均预算内事业费支出元，比上年增长％。现在中等职业学校的专任教师人数已达80多万人。高等职业的专任教师数量大约为30多万人。然而职教不断发展的同时也出现了一些问题：一是教师数量不足；二是教师的整体素质不是很高，专业课教师人数不多；三是制度方面还有待完善。三、现有职业教育发展现状的分析：“生存型”职业教以上是1978年改革开发以来，我国职业教育发展的政策意见以及一些基本情况的介绍。笔者认为，这30多年来的职业教育发展可以归为“生存型”职业

7、教育。所谓“生存型”职业教育是指贯彻生存是第一要务的原则，其目的就是为了职业教育自身的生存。具体概述如下：1.出发点。“生存型”职业教育发展是以满足经济发展与国家规划的要求为出发点的，通过培养出符合规格的人员，来适应社会的各种需要。这样极大地抑制了人自身的发展。2.定位“生存型”职业教育坚持的是实用主义发展观。从改革开放思想提出开办中等职业教育学校开始，到近些年来的“职业教育以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”等相关措施，我们不难看出，这种“实用主义”发展观愈来愈烈的趋势。3.模式其实，早在改革

8、开放前，我国就己经有了现代意义上的职业教育。以1866年福州船政学堂成立为标志，之后经历了洋务运动、民国、新中国成立。但我国的职业教育一直没有找到一条属于自己发展的道路。4.内容与方式生存型”职业教育因为要满足社会经济发展的需要，故其内容是强调简单的实操技能和“够用”的文化技能，而忽视学生作为一个全面的人应该所受的培养。这使得学生发展的后劲完全不足。在教学上面，“生存型”采用的是以集体教学为主、实训教学为辅的方式，按照国家统一的程序化标准要求，忽视了学生