浅析运用现代教育技术，提高化学课堂效率

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1、浅析运用现代教育技术，提高化学课堂效率论文关键词：多媒体技术高中化学课堂效率论文摘要：传统的教育手段己经跟不上现代教育的发PC越来越多的教师把计算机与课堂教学紧密集合起来:应用PowerPoint把课堂主干知识制成幻灯片，并插入模拟动画和录像，把知识生动直观地展示给学生。这种教学方式的改变，大大提高了课堂教学效率。随着课程改革的全面开展和信息技术的迅速发展，教学手段的现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要问题。化学教学开始应用教具辅助教学，如模型、图表、实验仪器，等等。但总的来说，都还属于传统的教育手段

2、。此时以多媒体为主要手段的现代信息技术开始走进高中课堂，与化学学科教学适当而紧密地整合使得课堂教学更加直观、生动，课堂教学密度增大，教学效果大大提高，学生学习的主体地位和主观能动性得到充分发挥。下面笔者以高中化学为例，探讨多媒体技术在高中化学的计算机辅助教学中的应用。一、幻灯片展示化学虽然是一门以实验为基础的学科，但也有许多理论知识。怎样更好地把这些枯燥难懂的理论知识传授给学生呢？随着高考制度的改革，为使学生更好地学好化学，我们将以往满堂贯的教学方法，改为以学生为主体、教师为辅助的主体式教学方法。主体式教学方法的主要精神

3、是教师深入备课，然后把教学内容变成一个个带引导性质的问题，充分体现学生的主体作用，这样可以充分提高学生学习的积极性，从而达到掌握所学知识的目的。PowerPoint就是这种教学方法的最佳拍档，用PowerPoint制作的幻灯片有良好的交互功能，比较以往的投影片优越很多，其有趣的交互作用可以提高学生学习理论知识的积极性，利用PowerPoint也可以实现电子备课，教师利用PowerPoint就能备课、上课。例如《物质的量》的第一课，我们可以用PowerPoint制成一系列的幻灯片，授课内容包括：设问一与学生共同解决问题一小

4、结-＞测评练习。利用PowerPoint2000制作的幻灯片增强了教学的互动性，学生学习兴趣得到提高，教学效果明显。二、动画模拟用动画模拟微观反应，使抽象的概念变得具体形象。在有机化学教学中可以使用动画模拟展示反应历程。如在“甲烷的取代反应”教学中，通过动画演示该反应，学生可以清楚地看到甲烷中碳氢键和氯气的氯氯键的断裂，还可以看到断键后原子重新组合形成新化学键的全过程。结合传统教学动画模拟不仅可以使学生看到化学反应的表面现象，还使他们理解了反应的本质，可以大大提升教学效果。又如在“乙烯与水的加成反应”讲解时，学生始终不明

5、白乙烯与水怎么断化学键，断键后原子到底怎么连接？这些都可以通过动画展示，复杂的理论变得直观，学生很轻松地就接受了知识。化学反应的现象可以观察到，但其实质却是无法用肉眼观察到的。我们可以用动画形式来模拟分子的破坏、原子的重新组合及新物质的分子的形成等，形象直观，有助于学生对学习内容的理解。中学化学中有一部分实验，在课堂上不能直接演示，包括污染严重或有危险性学生又必须知道的一些化学实验如co的中毒；较难完成的实验如工业制氧、石油的形成过程等；不易观察的实验，如压强对化学平衡的影响；化学实验错误操作的后果如将水倒入浓硫酸中、点

6、燃不纯气体引起爆炸等，都可通过动画来模拟反应过程。三、实物投影新课程改革要求培养学生的科学素养，因而在我们在化学课堂教学中应该让每一个学生都直接参与。在课堂教学过程中经常要完成演示实验，通常都是在试管、烧杯中进行微型实验，大部分现象坐在后面的学生就看不到了。要想让每个人都观察清楚，教师往往要“绕场一周”，耽误课堂有限的时间，还未必有理想的效果。实物投影仪就可以弥补这方面的缺陷。将这些实验在实物投影仪下做，演示在大屏幕上，就可以收到较好的预期效果。在课堂教学中，还有一个重要的环节就是当堂的教学反馈。在传统教学中教师只能叫几

7、名学生在黑板上板演，大部分人只是看在黑板上板演的学生做练习自己不愿真正动脑动手。而用实物投影仪就可以改变这种情况，从而优化教学效果。教师将本堂课的反馈练习布置给全体学生，待做完后随机抽查若干，并用投影仪将他们的练习展示在大屏幕上，教师点评。一方面调动了全体学生做练习的积极性，另一方面也可以使较多学生的练习得到展示和讲评，做对的有成就感，做错的也会留下深刻的印象。四、播放录像在化工生产的教学中，如合成氨工业，肥皂的制取，接触法制硫酸等，教师普遍感到学生提不起兴趣，而对于工业流程、生产设备等，学生摸不着头脑，只能死记硬背，效

8、果当然不好。这部分内容的教学，如能带学生去实地参观，理论与实践有机地结合，才是理想的，但往往受时间、场地等客观因素的影响、制约。而如果将有关内容摄制成录像或从一些资料库中摘取相关内容，穿插在课件当中，就可以最大可能地给予学生强烈的感性认识，使枯燥无味变得生动有趣，让学生如同现场参观一样，也让学生更加体会到科技是为生产