美国首任总统华盛顿教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第8课美国首任总统华盛顿教案　　第三单元　　资产阶级政治家　　第8课　　美国首任总统华盛顿教案　　【课标要求】　　.概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹。　　2.评价华盛顿的历史贡献。　　【教学目标】　　．知识与能力　　了解华盛顿的成长历程，认识影响华盛顿思想变化的时代背景。了解华盛顿在独立战争　　中的主要活动，认识华盛顿个性特点及其领导组织才能与独立战争胜利的内在联系性。　　了解华盛顿在独立战争胜利后主动引退的史实，认识华盛顿

2、的伟人风范；了解华盛顿担　　任总统期间的政治活动，认识其坚定的共和思想和高超的领导才能。　　2．过程与方法　　教师可运用多媒体、图片、影视资料等手段，激发学生的学习兴趣，拓展学生视野狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师应注重历史人物学习的现实意义，通过帮助学生了解华盛顿的思想及活动，引导学　　生进行自我教育，发挥历史学科的社会功能。　　3

3、．情感、态度与价值观　　华盛顿在领导美国独立战争中所表现出的非凡勇气和卓越的指挥才能，使他无愧于“美　　国之父”的荣誉，而他的奉献、坚韧和宽容精神，更是他留给人们的精神遗产。通过了　　解华盛顿的伟大贡献，正确认识美国独立战争胜利的必然性及与华盛顿个人功绩之间的　　辩证关系。　　【教学重点】　　．华盛顿在独立战争中的卓越功绩。　　2．华盛顿在领导美国初建过程中的贡献。　　【教学难点】　　．华盛顿思想的转变以及华盛顿领导独立战争取得胜利的原因。　　2．如何客观全面地看待华盛顿在美国国家制度草创过程中的作用。　　【教学课时】　　课时　　【教学过程】　　（导

4、入新课）创设情境、激发兴趣狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（提出问题）：　　导入：今天我要带大家走近这样一个人：　　（幻灯片）在生前他没有利用手中的权力为自己制造崇拜者，去世后美国人常常将他同　　“人类的救星”耶稣相提并论。　　832年，在他诞生100周年纪念日前夕，一名国会议员在演说中把2月22日他生日　　同圣诞节并列为创世纪以来人类仅

5、有的两个值得庆贺的诞辰。　　美国人普遍认为在家里挂一幅他的画像是神圣义务。　　在1845年出版的关于他的画传中，作者认为，婴孩出世第一句应学的话是妈妈，其　　次是爸爸，第三是他。这个人是谁？　　（学生活动）华盛顿　　从这些描述可以看出，华盛顿在美国人心目中处于一种怎样的地位？（神）随着时间　　推移，人们希望揭去蒙在华盛顿身上的偶像崇拜的纱幕，将华盛顿“真面目”展示出　　来。20世纪初，“暴露者”威廉•伍德沃德和鲁珀特•休斯领导了一场反对华盛顿崇拜　　的反叛。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基

6、础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　材料（一位学生读）：“我无法让自己相信这样的人真的存在过。此外，如此神话般地　　描绘华盛顿的品格和成就只能使年轻人泄气却步，因为向他学习似乎不可能成功”。—　　—伍德沃德　　于是他决定写一本传记，在书中，他设想把华盛顿“看成是人——一个有卓越才能但并　　非没有缺点与失败的人”。然而，出乎意料的是伍德沃德在反对华盛顿崇拜时，却“对　　华盛顿的赞美有加无已”，最后他坦率地承认华盛

7、顿已成了他“最热爱的英雄之一”。　　“我越是研究华盛顿，就越是感到他的伟大和善良，但是我并非要证明他的伟大和善良，　　我只是企求按他本来面目去描绘他”。——休斯　　一、大陆军的统帅　　（提出问题）：由此可见，华盛顿不仅可敬，而且可亲。那么华盛顿是如何造就如此成　　功的人生？　　（学生活动）（学生列举成功因素）　　出身：北美弗吉尼亚一个种植园主家庭　　774年，华盛顿作为弗吉尼亚的代表参加第一届大陆会议　　组建大陆军，任大陆军总司令，训练军队狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上

8、对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都