让读书成为学生的一种习惯

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下让读书成为学生的一种习惯　　天津市南开区中营小学　王振刚　　　　一本好书往往凝聚着一个人思想的精华，蕴藏着作者的灵魂。打开书把这个灵魂解放出来，它就会同你交谈，和善温雅地开导你。林语堂说，读一本好书，能让人“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵”。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”“种种蠢事，在每天阅读好书的影响下仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。”　　阅读是一个人积累知识的有效方法，也是一个人精神成长的有效途径。因

2、此，身为师长，要努力营造读书氛围，让读书成为学生生活中的一种习惯，点亮学生的阅读之灯。　　１．读书，从自己做起。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　曾经有过这样的经历，中休时间，我捧起一本《窗边的小豆豆》，而后，班上同学也让爸爸妈妈给自己买了一本《窗边的小豆豆》。中饭过后，学生捧起新书，一页一页地阅读。我真切地感到：语文教师，不仅要阅读教育

3、教学专业书籍，也要喜欢阅读儿童文学。捧起儿童文学，内心中不仅升腾起愉悦、感动、思考，还获得了一颗童心。而老师捧起儿童文学，这本身就是一本书，供学生去阅读，去欣赏。这本“书”会潜移默化地影响着学生，一种向往之情就会在学生心底涌动，用不了多久，你就会发现，班上又有许多学生也捧起了儿童文学，和你一起去分享，去体验。　　教师自己捧起喜爱的儿童文学去阅读，给学生推荐的必定都是自己喜爱的，如果说，这本书，自己都不会喜欢，学生怎么会喜欢阅读呢？　　2．读书，从听书开始。　　我们总是在千方百计地指导学生读书方法，在不经意间忽视了对学生阅读兴趣的培养。读书给学生听，

4、正是培养学生读书兴趣的开始。老师和全班同学围坐在一起，老师声情并茂地朗读，学生一个一个地托着下巴，静静地倾听，你可知道，学生在聆听中享受快乐，激荡思维，拓展无限想象的空间；学生体会故事中人物的喜怒哀乐，感受情节的起伏跌宕。老师讲故事给学生听，就如同和学生说话聊天一般，不仅会拉近师生间的距离，而且还会激起学生独自读书的热情，一次次听书的历程，注定了学生会与美丽的书籍交上朋友。　　3．读书，从环境谈起。　　马克思说过:“人创造环境，同样，环境也创造人。”班级环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用。许多次，我走进教室，看见几个男孩、女孩捧起《窗边的

5、小豆豆》如饥似渴地阅读着。当全班同学都关注到他们的时候，清晨走进教室，就开始阅读的同学也越来越多了。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　在教室的一角，设立有图书角，每人从家里带两本自己喜爱的图书，和大家一起分享，教室里最感人的场面，就是同学们有秩序地到图书角借书，回到座位上，入静入迷地默默阅读，在书海之中徜徉，每一个人看到这样的场面，从中都

6、会为之一振。　　教师营造读书的氛围，如同花香一般，熏陶带动着周围的每一个人。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教