课堂教学的板书艺术探究

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下课堂教学的板书艺术探究　　课堂教学的板书艺术探究　　摘要：本文主要阐述课堂教学中板书设计与运用的意义、原则和方法，采用理论与实践相结合的方法，让课堂教学板书从实践中来到实践中去，从而形成课堂教学的板书设计与使用艺术。　　关键词：课堂教学板书艺术探究　　一、板书设计的意义　　所谓板书，是指教师根据教学需要在课堂教学中进行“传道、授业、解惑”时所使用的书面语言。它既是科学，又是艺术。说它是科学，是指

2、它要求用语规范、表达准确、条理分明、重点突出，能正确体现与反映教材，真实表达教师的教学意图；说它是艺术，是因为它优美的文字、生动的内容、活泼的形式、独特的风格，均能给人以美的享受。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师在传授知识时，单凭生动的语言、形象的手势、丰富的表情和先进的手段是难以完成教学任

3、务的。在教学中，更需要借助直观、形象的板书来表现教材的内容与形式、教材编排意图与教者的思路、习者的途径和方法等。因此，好的板书不仅有利于教师的教，也有利于学生的学。板书设计与使用的好坏，直接影响着课堂教学的效果。板书的长期运用与实践，将不断地感染、培养和教育学生，帮助学生形成良好学习习惯与学习品质。所以，板书是课堂教学重要的组成部分，是教师完成教学任务的必要手段，是教书育人不可或缺的元素。　　1.板书是课堂教学直观形象的具体体现。　　板书是教学过程中的直观因素，它对于发展学生智力、启迪学生思维都起着很大的作

4、用。教学实践证明，在单位时间内，学生的各种感官获得知识的效果是不等的。其中视觉效果最好，其次分别是听觉、嗅觉、触觉等。由此可见，我们在教学过程中，应该采用有声的口授语言（听觉）和无声的板书语言（视觉）相结合的方法，通过直观性的教学来提高学生获得知识的机制，以达到优化教学过程、提高教学实效的目的。　　直观、形象的板书，如果能配以简单的图形，不但可以化抽象为具体、增强板书的美感，而且可以减小学生接受知识的坡度，甚至是学生的思维过程在复习等学习活动中得到再现，达到帮助记忆再现和巩固旧知识的效果；直观、形象的板书，

5、可以使学生通过对具体事物的回忆展开联想，从而引起对所需概念、方法的回忆和知识体系的形成。　　⒉板书是教学内容与意图的全面体现。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　板书设计，是教师深入钻研教材、再现教学内容、体现教学意图的教育艺术再创造。许多教师把板书设计称之为“微型教案”是非常恰当的。一幅好的板书设

6、计，既是教材内容的科学体现，又是一种落实教学目标、完成教学任务的最佳方案，更是教师教学艺术的体现和升华。也就是说，一幅优秀的板书，渗透着教师对教学内容的条分细缕，教学形式的精心设计，是教师对教学重点、难点的研摩和提炼，对教学过程的计划与实施。它蕴含着教师对教材内容的精心挖掘、对课堂教学的巧妙布局、对教学方法的灵活运用等教学功力。一幅优秀的板书，既是教学活动科学性、系统性、艺术性的统一，又是教师专业素养与教学艺术的体现和锤炼。　　3.板书是构建高效课堂的有力手段。　　板书，是教学过程的直观表达语言，它可以使学

7、生通过视觉促进大脑活动。它在激发学生学习兴趣的同时，集中学生的注意力，调动学生的思维积极性，促进学生的各种记忆，培养学生的阅读、写作能力。板书语言的条理性、概括性，培养了学生的分析综合能力、形象思维能力和逻辑概括能力。一幅既美观而又实用的板书，也为学生的理解、审美、创新等能力的提高提供了契机。同时，板书教学的长期实践，也将不断地感染、熏陶和培养学生，有助于学生良好学习品质的形成。　　二、课堂教学板书的设计原则　　1.目的性原则狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本

8、技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　板书设计既要符合新的课程标准，遵循教学规律，体现教学意图，又要注意教材特点，注重学生实际；既要与课堂教学紧密结合，更必须有明确的目的性和针对性。切忌舍本求末，无的放失。如《詹天佑》（北师大语文第十二册）一文的板书，教师抓住文中社会环境的复杂和自然环境