积贫积弱的北宋（北宋中期的社会危机）学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第一节“积贫积弱”的北宋（北宋中期的社会危机）学案　　　　【内容标准】　　了解王安石变法的历史背景　　一、北宋中期的财政困难　　表现:“三冗”（_____、_____、_____）弊政　　、冗兵　　冗兵的原因：主要在于_____、_____制的弊端。宋初大量编练禁军，后来为缓和____矛盾，采取“养兵”政策，政府在发生饥荒的地方“募兵”，这些措施导致北宋兵员剧增，到宋仁宗时，军队人数已达120多万。同时，由于兵员素质低下，操练不勤，战斗力削弱，形成“积

2、弱”局面。　　北宋实行“_______________”的军事政策，结果形成“兵不识将，将不知兵”的局面，__________不强　　2、冗官　　冗官的原因：一方面统治者用“分化事权”（即__________）的办法，防止文武官员专权，结果导致官僚机构日益膨胀，另一方面_____制的改革，导致官吏人数激增。同时，大官僚的子孙、亲属、门客还可以以“_____”受官。　　3、冗费狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回

3、顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　冗费的原因：冗官、冗兵必然导致_____、_____开支增大，再加上每年送给_____、_______________（即“_____”），政府财政入不敷出，形成“积贫”的局面。　　二、内忧外患　　、土地兼并现象严重（财政危机）　　北宋统治者实行“田制不立”（指封建国家土地所有制建立不起来）、“__________”（指在承认土地私有制的前提下对土地兼并不加干预）的土地政策，_____地主阶级兼并农民的土地。因而北宋前期土地兼并的现象就十分严重，到了北宋中期，更达到了“富者有弥望之田，贫者无立锥之地”的严重地

4、步。变相增加__________，_____矛盾尖锐　　2、农民的反抗斗争（政治危机）　　北宋作为封建社会经济基础的小农经济没有得到较大的恢复和发展，再加上__________的发展，阶级矛盾在北宋初年就十分尖锐，农民和士兵的_____不断，而且从以前北宋政府统治力量较薄弱的边远地区发展到统治较强大的腹心地区，严重威胁着北宋的封建统治。　　3、辽、西夏的威胁（边患危机）　　北宋实行“守内虚外”、______防御的军事政策，在辽夏贵族集团的掠夺和讹诈面前显得卑躬屈膝，软弱无力，始终受到______和______的威胁和进攻，面临严重的边患危机。　　表现：　　（1）宋

5、辽战争狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　宋辽战争分两个阶段：第一阶段是宋对______的两次进攻，目的是把______势力驱逐出______。这两次战争的结果是宋军遭到失败；第二阶段是辽军南下，不断威胁北宋，但最终未能打败北宋，双方议和，形成对峙局面。　　（2）澶渊之盟（______年）　　A、背景：澶渊之战（______年）　　宋真宗景德元年（____

6、__年），辽大举南侵，到达______城下，逼近东京。宋军虽然打了胜仗，却订立了屈辱的澶渊之盟。　　B、内容　　宋纳银绢：规定宋每岁向辽输纳银十万两作为军饷，绢________,叫“______”；因该盟约在澶州签订，澶州亦名澶渊郡，故史称为______之盟。　　c、评价　　消极作用：澶渊之盟是宋辽双方势均力敌，都无力战胜对方，在宋朝做了较大让步的情况下签订的和约。这个和约______加重了北宋人民的负担，加剧了北宋的______困难。积极作用：维持了宋辽边境长期的_____，促进了两地的经济文化_____，保证了北宋社会______的继续发展，也促进了_____

7、_____。　　（3）夏宋战争和议和狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　从1040年起，西夏连续对宋发动了三次大规模的进攻。战争的结果是宋朝连续______。夏、宋议和，宋每岁给夏“______”。我国西北民族融合进一步加强了。　　思考：　　．如何认识宋辽、宋夏之间的战争？如何认识宋辽、宋夏之间的议和？宋对辽、西夏的战争不断失败的原因是什么？宋辽、宋夏之间

8、的“战”与