中职电类专业的创新教育

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1、中职电类专业的创新教育周达王瑞安市职业中等专业教育集团学校325200摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在中职电类专业技能教学中推行创新教学是时代赋予我们中职学校广大教师的使命，是多数学校进行教学改革的举措。如何开展创新教育，怎样在专业教学中训练创新思维、培养创新能力？我校率先在电类专业技能课中开展创新教育，现将我们的教学实践进行归纳、总结，与大家共同分享创新的喜悦。关键词：创新教育中职学生电类专业一、我校在电类专业中开展创新教学的实践我校2008年在电子专业教学中幵展创新教育，当时创新教育没有列入课程计划，创新活动只能在课外兴趣小组中完成，

2、创新教育是在专业课教学中进行的。每年我校都有一件创新作品在温州市中职学生创新创业大赛中获得一等奖，并推荐参加浙江省中职学生创新创业大赛获二、三等奖。那么我校又是如何开展创新教育，如何激发学牛.的创新意识的呢？1.组建创新小分队从创新构思的产生到创新作品的制作完成，是一个学生所不能完成的。根据各级创新大赛的要求，每个团队可以由五个学生组成。我将全班学生分为四个代表队，每队选出一个队长，每队再分为四个小组，每组由4-5位学生组成。团队成员的组成，是学生自愿组合与老师调配相结合。教师确定队长后，先由学生自己报名参加哪支队伍，这样肯定会出现有些队伍人数多、有些队伍人数少。然后教

3、师根据需要进行调整，绝对不能出现强强组合，每队都需要思维活跃想方案的、动手能力强做实物的、工作能力强买材料的、U才好能说会道的。2.发挥榜样示范作用榜样示范作用对我们中职学生来说非常重要，因为他们缺乏创新的信心，我们要经常向学生展示他们身边的学习榜样。如我在磁性材料的教学后向学生呈现国家知识产权局专利检索网页的内容《一种多功能磁性材料分类畚箕》，说明：詹志贤同学在2010年中职学生创新创业大赛中获浙江省三等奖、温州市一等奖作品。学生通过这个案例的分析，就联想到各种磁性材料方便挂钩等。在开关、继电器等内容的学习后，向学生展示陈国东同学的作品《盲人专用安全插座》，学生通过分

4、析想到了《过载报警插排》。在电动机、发电机工作原理的学习后，向学生展示《带安全指示的自行车脚踏板》。在光敏电阻的学习后，向学生展示温共磊同学的作品《自动输液报警器》。1.案例剖析教育有了榜样的示范作用，激发了学生的学AI积极性，但是他们还是觉得创新离他有距离。这个环节要向学生展示作品的创新过程。如我在组合创造法指导中对詹志贤同学的《一种多功能磁性材料分类畚箕》的发明过程进行了剖析，说明了詹志贤同学发明的起因，顺便进行了德育渗透。创新来源于劳动实践，这个创意源自他在一次电子实验室卫生打扫吋产生的，当吋地上有很多电子元器件等铁磁性材料与垃圾混杂在一起，如何更方便地将冇用的电

5、子元器件整理出来重新利用的思考，就进入了他的脑海。詹志贤冋学是如何思考将电子元器件和垃圾分类的呢？这就引出了吸铁石和畚箕的组合。4.创新人赛促进创新为了做好我校的创新教育，我们每年都会开展全校创新大赛，鼓励学生在这个不一样的舞台上展示自己的风采，通过全校性的创新大赛，选拔出优秀的作品参加瑞安市、温州市、浙江省的中职学生创新创业人赛和青少年科技创新人赛。参加各级各类比赛，是检验中职学生创新成果的重要途径之一。只有参加各类创新大赛，才能使我们的创新成果不断改进、提高和完善。我们很多学生在创新大赛中取得成绩后，会激发他们再次投入创新活动，如陈国东、谢光直、温共磊等同学都创作了

6、十多件作品。5.创新成果保护推动再创新我们学校作为瑞安市知识产权教育示范学校，十分重视对学生创新成果的保护。保护的主要形式是向国家知识产权局申请实用新型专利，两年来我校学生共获得国家实用新型专利二百来项。对于奋市场推广价值的创新作品要及吋申请专利，寻求专利保护。这些学生获得了国家实用新型专利后，会再次投入到创新活动中去，以求获得更好更多的创新成果。如08电气一班周汉冬等同学有八项国家专利，这在中职学生中实属少见。二、中职学校学生创新教育的困惑应试教育对学生的影响根深蒂固，以学4成绩论英雄在中职学校中继续扎根，学生家长对创新教育不重视，部分教师对创新教育不理解。创新作品的

7、制作难度较大，特别是制作材料的选购需要一定的时间。社会对中职学校认可度低，实用新型专利的推广应用难度大。创新成果需要向全社会推广才能实现其价值,作为我们中职学校的师生很难将这些成果推广出去。参考文献1.方展画主编《创新教程》.浙江大学出版社出版2.［美伽里.D.鲍里奇著易东平译《有效教学方法》.江苏教育出版社。3.《合作学：^的研究》.上海教育科研期刊。