教育生态视野下五年制高职课程体系构建与实施研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。教育生态视野下五年制高职课程体系构建与实施研究　　教育生态是指依据生态学的原理，研究各种教育现象及其成因，掌握教育发展规律和发展趋势。在教育生态视野下，构建五年制高职课程体系已是刻不容缓，相关部门必须采取有效的手段和策略，不断完善五年制高职课程体系的构建，为学生提供一个良好发展的平台，增加就业机会，也为旅游市场提供适应市场需求的高素质人才。本文就教育生态视野下五年制高职课程体系构建与实施

2、进行研究。　　随着社会经济的发展，我国高职院校在数量上和质量上都得到了快速的发展，每年都有大批的毕业生涌入旅游实业界，大大的促进了我国旅游业的发展。但是目前，大部分的高职院校还没有对五年制的高职生态旅游教育给予高度的重视，这在一定程度上限制了旅游专业毕业生的就业方向，同�r也限制了生态旅游的全面发展。　　一、高职院校旅游管理专业设置生态旅游课程的必要性　　有利于旅游专业毕业生的就业为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活

3、。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　现在，越来越多的地区和旅游企业都在向着生态旅游的方向转变，很多旅游区都在积极的申报自然保护区，开设生态旅游项目，以及旅游饭店和旅行社也在实施绿色管理、绿色营销，比如，很多旅游饭店都在不断推出绿色客房；旅行社也在积极推广绿色生态旅游线路。而现在旅游业面临的最大问题就是旅游生态管理人才的缺乏，在未来很长一段时间内，对生态旅游管理人才的需求将成为旅游市场的主流。所以，高职院校设置五年制的

4、高职旅游生态教育课程已经刻不容缓，高职院校要根据旅游市场的需求，科学的设置中高职衔接的课程体系将生态旅游课程体系不断完善，使高职院校旅游专业的学生能够快速的适应市场需求，提高他们的就业机会。　　有利于整个生态旅游业的发展　　高职院校开设五年制生态旅游相关课程对全国范围内的生态旅游发展都起到良好的推动和促进作用。一方面，对高职院校的学生进行生态旅游教育，可以培养一批具有专业素质的旅游管理人才，他们知道生态旅游的正真内涵，也知道如何成功的经营和发展生态旅游，将来可以为旅游业的生态化发展不断注入新的活力，促进生态旅游的良好发展。另一方面，生态旅游的发展在一定程度上需要

5、依赖生态旅游者的成熟度，即使他们毕业后不从事旅游行业的工作，但他们有着高度的生态旅游意识，在生活中也会潜移默化地影响到身边的人，从而无形中培养旅游者生态旅游的成熟度，由此可见，他们对旅游业的发展起着不可忽视的作用，可以带动生态旅游业朝着良好的态势发展。　　二、我国高职旅游专业在教学过程中存在的问题为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行

6、。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　近年来，我国经济飞速发展，人民的生活质量也有了很大的提高，越来越多的人注重精神消费，由此推动了我国旅游业的快速发展，虽然现在旅游专业在高职学校中很受欢迎，但在教学中还存在一定的问题，主要有以下几点。　　政府对教育生态思维的缺乏　　在我国五年制高职院校教育生态课程体系的建设过程中，主要是由政府在体制、政策和制度的前提下，对高职院校进行约束，然而政府对五年制高职教育并不是很重视，五年制高职教育所得的经费分配比例较低，导致高职院校由于经费的不足，对五年制高职院校教育生态课

7、程体系的建设处于滞后发展状态。　　五年制高职在高校教育生态链中处于弱势地位　　由于五年制高校教育生态还处于发展的初级阶段，五年制高职教育生态在高校教育生态链中的规模相对较小，地位也处于相对弱势的地位。所以没有引起政府对其发展高度重视，没有对它的发展出台完善的相应的有效政策，高职院校在对其课程建设过程中没有政府良好的引导，还处于发展摸索期，在一定程度上限制了五年制高职院校教育生态课程建设的发展。　　高职院校生态管理策略缺位为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康

8、教育、反邪教教育等丰富学