浅谈多媒体技术在数码钢琴教学中的作用

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈多媒体技术在数码钢琴教学中的作用　　【摘要】数码钢琴教学作为高校音乐专业学生的必修课，在教学过程中起着不可忽视的重要作用。然而，随着时代的进步，对于90后出生的孩子来说，尤其是没有钢琴基础的学生，面对钢琴学习中出现的各种外文标记、弹奏方法、表现意境以及大量的重复练习等等，出现了很多茫然和不适应。近几年，作为集文本、图像、音频、视频、动画为一体的多媒体技术的应用，为数码钢琴课堂教学开辟出了新的

2、道路，尤其是多媒体课件在课堂教学中的感觉、表示、显示和存储功能，更是为钢琴学习搭建了便利的舞台。笔者结合近几年的教学经验谈几点看法，目的在于通过多媒体教辅手段，引领学生兴致盎然的遨游音乐的海洋，从而不断激发学生们对钢琴学习的兴趣。　　【关键词】多媒体技术；数码钢琴；教学　　一、丰富视野，弹之有物为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装

3、到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　众所周知，音乐是作者思想感情的真诚表露，一篇好的音乐作品，无不与当时作者所处的时代背景和个人的生活经历有着密切关系，知道了当时的时代背景，还要进一步分析是什么样的原因促使作者写下这首作品。从很多传世的名曲来看，作品创作的“契机”可能是一件事、一个人、一种处境、一处景色，也可能是一句话、一缕思绪。只有充分了解作品诞生的背景、缘由、时间，才能进一步缩短演奏者与作品之间的距离，使学生以作曲家之思为我思，从而正确把握作品所流露出的思想感情，在近似的基调下共同产生思想的共鸣，从而演奏出正确的、

4、符合作品时期的、震撼的艺术效果。　　想要解决以上问题，多媒体技术正好填补了以上空缺。因为计算机领域的多媒体通常有两种含义：一是存储信息的实体，二是显示、存储、传播信息的载体。了解作品的相关背景这项任务，教师可充分利用多媒体存储信息的功能，首先由学生课前预习时通过查阅网上相关资料，搜集有效信息而自主获得。其次，在课堂上教师则可将学生获得的相关资料分层、汇总、展示、对比、分析，筛选出与所要弹奏作品比较接近的典型材料，以达到资源共享。最后，教师按照教学的要求，有目的地播放一些视频、幻灯片，使课堂达到图、文、声并茂的效果。例如在讲巴赫的《小步舞曲》时，大屏幕不仅展示了有关巴赫所

5、处的时期、经历、思想发展、后人评价等文字资料，还要播放巴洛克时期相关的美术、舞蹈、建筑等影视片段，使学生迅速贴近时代，与作品产生共鸣。　　二、声情并茂，�之有思为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　《列子・汤问》有文：“昔韩娥东之齐，匮粮，过雍门

6、，鬻歌假食，既去而余音绕梁，三日不绝，左右以其人弗去。”优美的音乐之所以受到人们的喜爱，是因为它们感情强烈、意境深邃、内涵丰富，能引起大家的共鸣。因此，多聆听大师的演奏，可以体味作品内在的感情，品尝其中丰富的滋味。　　多媒体的使用，既可以播放艺术家的示范弹奏，把抽象的音符变成有声的旋律，引领学生身心愉悦的走进音乐意境，去模仿、弹奏。也可以使学生充分感受到大师演奏的意境独到之美。例如在弹奏《北风吹》这一作品时，既可以给学生播放钢琴弹奏的版本，又可以播放歌剧、芭蕾舞剧等片段，让学生感受管弦乐的音响效果，也更加了解剧情的前后发展关系。这样，学生在弹奏中就不难把握音乐所描绘出的

7、艺术效果了，甚至还可以让学生根据乐曲的意境，自己再次谱曲，加以演奏。　　三、演奏入境，弹之有情　　音乐就是一幅流动的图画，我们演奏音乐必须明白，作曲家通过想象来谱曲，演奏音乐也必须借助于想象，唤醒生活体验，在大脑中想象出与作品相应的立体画面，有景入情，再现乐谱表达的意境，真正领会作者深沉的思想，体现作品鲜明的主题。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设