《创新工程实践》.doc

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1、《创新工程实践》前言惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。2015中国全面进入创新创业之年，北京大学、东西部联盟与智慧树网联合开发《创新工程实践》共享课程。16次直播互动，丰富、有趣、严格、带有挑战性的团队合作，创新传统理论教授模式，打造真正的创意大课堂！课程背景鼓励原始创新、建设创新性国家已经成为我国的基本国策和主要建设目标，我们在对学生的培养中始终缺乏比较好的针对学生创新能力不足、创新热情不高的课程，结合北京大学多年组织iCAN大赛（国际大学生创新创业大赛，www.iCAN-Contest.org）的经验以及长期从事工程实践课程的教学实践，由北京大学张海霞教授，联合山东大学、国

2、内外知名企业等12位青年骨干教师以及创新导师，共同开设“创新工程实践”公选课，是少有的全方位培养学生创新能力的公选课程，对学生进行全链条的创新能力培养，并用项目管理的方法来实际锻炼和提升学生的实践能力。课程介绍《创新工程实践》通过来自不同多学科的老师的讲述、和不同学科学生组成团队的参与来启发学生突破专业局限找到有价值的原始创新思路；以课堂讲授、学生报告、师生讨论、实际动手实验完成创新作品原形为主，辅以企业考察以及其他课外教育，通过一定的训练与学习来了解和实践团队合作与创新与实际应用的关系和创新的价值；通过学生团队的自主创新来实践一个原始创意到创新想法以及形成一个初步创新作品原型的

3、过程，以具体的项目来促进学生实践从创新、创意到原型的过程，从而认识和掌握科技创新为生产生活服务的研究方法和实现途径。课程有利于让学生尽快了解和掌握原始创新的方法和实践过程，投身到原始创新中来，培养一批有原始创新能力并充满原始创新激情的人才，为我国建设创新性国家，提供强有力的人才和技术基础支撑。课程重点从如下几个方面培养学生：l创新思路：启发、引导并激发学生寻找自己的原始创新思路；l创新认识：校内教师指导和企业指导相结合完善学生对创新的认识；l创新过程：学生以小组为单位来共同完成创新项目，训练合作意识与团队精神；l创新展示：鼓励并推荐课堂表现突出的团队参加国际大学生iCAN创新创业

4、大赛等一系列国内外重要创新赛事，在国际舞台上展现青年创新、促进创业。教学大纲第一章 创新思维引导l强调创新设计思维的引导与实践，每个同学都参与其中，老师讲座与学生实践各占一半时间，完成组队。创意启发l介绍创新的主要特征:差异性、可行性和价值认可等方面入手,介绍打开创新思路、进行创意启发的三步法:首先发现自己、然后拓展想象力、最后打破思维局限,带领学生进行练习实践,在掌握创新方法的同时、体会创新的快乐。创新设计思维l《创新设计思维》是一套以人为本的创新方法论，具有一套将创新流程化的工具。本章节主要讲解创新设计思维发展的历史、创新设计思维的流程、十大特征，以及产品设计的原型法模型。创

5、新设计思维分三大阶段：启发阶段、构思阶段、实施阶段；六大步骤：对设计范围的理解；对设计相关人员、环境、工具、行动、信息等的观察；观察结果汇总分析；想法构思的头脑风暴、原型设计、测试调整、创意完善；原型沟通、反馈调整；项目实施。以大量的案例进行教学。头脑风暴l介绍《创新工程实践》课程的主旨和本课程的方法帮助同学们了解头脑风暴的规范操作流程和要点。通过课堂练习，实现本学期《创新工程实践》选课同学的分组、分工，梳理各组项目目标。培养同学们了解最基本的职业习惯，练习基本工作方法。第二章 创新能力提升l每个小组确定创意并开始提升团队创新能力、指导老师和计划以及资助额度，确定详细工作计划。创

6、新与电子制作l创新活动中电子制作的重要性和基本原则电子系统的描述方法和一般制作流程电路的典型结构和常见构造方法课堂小实验：单片机的运用——自制霾表单片机电路的改造和变化项目管理l介绍最基本的项目管理基础知识介绍项目管理对学习工作生活的重要性和益处熟悉最基本的项目管理工具，帮助大家建立项目管理基础能力锻炼大家在本学期16周内，实战体验项目管理，积累经验教训。游戏化创新设计思维l主要讲授游戏化(Gamification)的概念、历史和发展，并对典型案例进行评析，之后探讨游戏化的内涵和本质，重点介绍游戏的内在动机理论，然后让同学结合自己的研究项目进行游戏化创新设计。走进移动互联网软件开

7、发l从一个普通用户的视角转换为一个开发者的视角去审视互联网，了解互联网这一基础设施的技术架构和发展历史，帮助同学们增加技术修养。讲述移动互联网软件编程的学习路径与方法，涉及到哪些关键技术，帮助有编程兴趣的同学明确进一步深入学习的方向。以AndroidApp的开发为例，讲解实现一个APP所需的核心概念，并且带同学们从零开始一步一步完成一个简单App的开发，在动手过程中感受软件开发，建立信心。第三章 项目实践能力l对团队的项目进行全方位的实践，确保项目有较好的实质进展，跟进每队工作进