《小镇的早晨》教案.doc

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1、二次复备三年级语文上册教案洪水学区语文备课组《小镇的早晨》教学设计教学目标1.整体感知课文内容，学习本课的生字新词。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解课文的段落安排顺序，学习课文，了解小镇“安静”的特点。教学重点能用看课题推想课文的方法阅读课文；有感情地朗读课文。教学难点（1）能给指定的词语正确使用“的”、“得”、“地”。　（2）学习课文，了解小镇“安静”的特点。教学方法利用多媒体计算机进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来。教学准备幻灯片、课文伴奏带（选择钢琴曲或丝竹乐）教学过程第一课时一、课前基本功训练二次复备二、情境导入，揭题1.导入

2、：同学们早晨几点到学校？每天上学的路上，都能听到些什么声音？看到些什么景象？学生结合自己的生活实际谈一谈。2.总结：这些都是我们北方小县城早晨特有的景象。这节课老师带大家到另外一个不同的地方去看一看、听一听，一起去领略一下江南水乡小镇的早晨。板书课题，齐读课题《小镇的早晨》。看了课题，你猜这篇课文会写什么？你想知道些什么？老师这就带大家去，满足你的愿望。　　3.（出示课件：江南水乡）在我国江南水乡有许多古朴的小镇，这里有小桥、流水、人家、绿树（红花）繁茂。你们瞧这便是各式各样的小船，这里的交通工具只有小船。当东方刚刚露出鱼肚白时，木船的摇橹声就把小镇唤醒了

3、。4.看完录像小镇给你留下什么影响？（美）请同学们快快打开书本感受感受吧！三、检查预习１．课件出示生字，读准字音，认清字形。强调“漾”，“暇”的字形和“朴”，“着”的读音。２．查字典，理解字意和词义。如：３．了解课文大意，想想小镇的早晨有什么特点？四、合作交流梳理问题1.学生带着问题自由读课文。提出不懂的问题。2.你觉得小镇的早晨是怎样的？有什么特点？（早晨是安静的、又是热闹的，还是忙碌的）3.在段落的安排上有什么特点？全文是什么关二次复备系？每段是什么关系呢？（全文是总分总的关系。第2--------4段第一句是总句。每段是总分关系）五、质疑解惑适机点拨

4、1．细读课文，看着画面，自由读文，进行讨论：第2，3，4自然段主要讲了什么？你是怎么知道的？2．回答问题，深入分析（1）朗读第二自然段并谈体会，找出自己喜欢的句子或读懂的句子，想想喜欢的原因，从哪几个方面写的？（从河面、河水、河边、河上）（2）出示相关图片，引导学生抓住重点句、重点词细细品味，体会小镇早晨的安静。如：抓住“淡淡、静静、不时、悄悄、轻轻漂过、轻轻荡漾”体会小镇晨景的静之美。(3)讨论：怎样读好这段话？学习小组互读互评。一个“恬静”让我们体会到了很多很多，除了“安静”以外，它可能还包含着一点美，一份悠闲，一丝温柔，或许还有其他一些说不清道不明的

5、感受。小镇的早晨是悠闲的、恬静的，优美的，河水那么清澈、、小舟那么灵巧……就让我们带着这些感受来读一读这段文字吧。（4）学生配乐朗读。（5）播放江南小调，情感熏陶：置身于美丽的江南小镇，坐在小船上，你们想干什么呢？（学生想象，自由发挥）二次复备（6）有感情的朗读课文。六、问题共享升华延伸七、总结检测（1）把词语补充完整。（）（）（）的早晨（）的露珠（）（）（）（）（2）照样子，摘抄文中的词语淡淡--------------------------------（3）根据课文内容填空。小镇的早晨——、------、-------啊！二次复备第二课时教学目标1.

6、继续学习课文，了解小镇早晨“热闹”“忙碌”的特点。2.继续学习抓住重点词语、句子理解自然段的方法。3.凭借课文中的语言文字，感受水乡小镇的意境美，增强热爱生活，热爱家乡的感情。4.抓住围绕中心句仿写一段。教学重点1.有感情地朗读课文。2.背诵第2自然段。教学难点体会小镇早晨三个不同方面的特点。教学方法利用多媒体计算机进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来。教学准备幻灯片、课文伴奏带（选择钢琴曲或丝竹乐）教学过程一、课前基本功训练二次复备二、情景导入揭题昨天我们整体感知了课文。回忆一下，课文写了小镇早晨的哪些特点？这节课，让我们坐上小船出发，去小镇感

7、受一下唤醒后的小镇是怎样的一番情景。三、合作交流，梳理问题（一）整体感知美　　　1.通过上节课的学习，谁能用课文中的一句话来说说小镇的早晨是怎样的？　　　2.★课件出示：小镇的早晨多美呀！　　　指名读，齐读。　　　3.（边板书边提要求）小镇的早晨真美呀，那为什么会让我们感到这么美呢？打开课本，默读全文，找找课文中的哪几句话告诉了我们原因。　　　4.★课件出示：小镇的早晨是恬静的。　　　　　　　　　　小镇的早晨是热闹的。　　　　　　　　　　小镇的早晨是紧张的。　　　5.这几句话中告诉了我们小镇的早晨有哪几个特点？　　　　　根据学生回答相机板书：恬静热闹紧张　

8、　　6.过渡：现在，就让我们先去欣赏一下小镇那恬静的风光吧。　　（