浅谈如何提高学生的计算能力

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈如何提高学生的计算能力　　摘要：计算是数学的基础，也是数学的核心，在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，学生既爱又恨，他们爱计算，因为对于很多填空题，应用题来说，计算比较简单，但又恨计算，因为考试时，总是容易失分在计算方面，每次总有这样的抱怨：“要是计算不出错，我就满分了”，计算能力的提高迫在眉睫。　　关键词：计算；兴趣；教学；培养；检查　　首先谈谈

2、三年级学生计算现状：　　三年级学生对计算兴趣不高，很多计算方法都还是初学，学生在学习新的计算方法的时候，重点注意新学的方法，往往造成口算的错误，或者注意新学的知识点，在计算的过程中忽略了原来的知识点。比如：初学两位数的乘法，在遇到两位数的加法时，就把加法也当乘法算，甚至连除法竖式的样子都记成和乘法竖式一样的了。他们这个年龄也爱丢三落四，做事的时候经常会出现遗忘的情况。作为老师，我们是看在眼里急在心里，那么要怎样提高学生的计算能力呢？在此谈一下我的粗浅看法：　　一、重视对计算的看法为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用

3、系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　可能有很多学生以及家长认为计算只是单纯的算，是最不用动脑筋的数学题，从而并没有把计算看得很重要，导致他们在计算方面不够认真，不能投入时间去研究计算，在写计算题时，也是匆匆写完，不去检查，其实，我们应该引导孩子及家长，明白计算在数学里面起的关键作用，我们每学期的数学都是围绕着计算来学习，计算贯穿在整个

4、数学生涯中，同时计算也是生活中运用最多的，学好计算是至关重要的。　　二、培养学生的计算兴趣　　兴趣是最好的老师，而单纯的计算是枯燥乏味的，很容易让学生产生厌倦情绪，低年级学生，好动、好奇心强、好胜心也强，因此，在计算课堂中，我们可以多从生活中的运用引出计算，把计算和日常生活联系在一起。　　三、提高学生的记忆力为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步

5、进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　通常学生在当堂课的计算训练中，计算方法，运算顺序都掌握得比较好，出错率也比较低，但是如果不经常复习，隔断时间你会发现他们在计算中，又是这里错那里错。我认为要减少学生的计算失误，首先计算教学的起始课一定要上好，课前要准备充分，精心设计教学环节，背好学生，要在第一节计算课上就让学生把算理理解的足够透彻，一节课的内容不在于多，而要精细，课堂活动的参与率要争取达到百分百，使每个孩子都有收获，运用多种形式的学习，采取有趣的活动，增强学生的初次感知，就会在他们的头脑中形成一个正确的

6、记忆，他们会通过某个活动，某句话，某个互动点，再利用下节课的巩固练习，从而将知识点熟记于心，避免太多的错误。其次，收集错题集，把学生作业中错题积累起来，让学生分析、辨别这些出错的原因，从而及时地纠正他们在计算中存在的问题。　　四、加强学生的思维训练　　过去计算教学以“算”为主，学生没有“说”的机会。因此教师必须给学生提供思路，教给思维方法，现在基本都是多媒体教学，在课堂上，我们可以借助多媒体，重视操作演示，把枯燥的计算，直观形象化，把操作和语言表述紧密结合起来，让学生去观察，去发现，并自己总结说一说算理，发展学生的思维。在学生掌握基本算法的基础上，教师引导学生通过观察和

7、思考，探求合理、灵活的算法，尽快找到计算捷径，形成灵活多变的计算技能，重视估算，准确判断，如在低年级讲授进位加法时，可以让学生在摆、画、数的基础上体会凑十的过程，发现满十进一的现象，培养学生的直觉思维。　　五、加强对计算的训练为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到