玉米大田苗期耐盐碱鉴定指标筛选及自交系盐碱耐性分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。玉米大田苗期耐盐碱鉴定指标筛选及自交系盐碱耐性分析　　【摘要】：针对玉米杂交种在大田苗期过程中的形态指标与产量相关性展开了具体分析，明确出了较为适合的盐碱耐性形态参考指标。经鉴定结果表明，茎秆粗壮、植株高是在大田环境下玉米苗期较适宜的一种耐盐碱形态鉴定指标。应用已确定的鉴定指标对64份玉米自交系实施盐碱性分析，筛选出高耐盐碱自交系3

2、份，耐盐碱自交系9份，中度耐盐碱自交系26份，敏感自交系13份，高度敏感自交系13份。研究结果可为耐盐碱玉米种植资源鉴定提供试验依据。　　【关键词】：大田苗期；耐盐碱；玉米　　从国内现状来看，我国的盐碱土地面积广阔，受到灌溉面积以及化肥的大规模使用，导致土壤次生盐渍化现象也日渐加重，并且这一问题现已成为影响农业生产发展的一项主要因素。为了能够实现对盐渍化土地生产潜力的充分挖掘，选取并栽种对盐碱环境有着良好适应性的品种将有着巨大的现实意义。　　1、材料与方法　　调查指标　　于4叶1心苗期针对玉米茎秆、植株高度

3、、叶片卷曲程度等予以测量。　　统计方法为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　针对各项测量数据选用软件进行统计学分析，实施相关系数法，依据不同指标耐盐碱系数以及大田减产率对这当中的关联

4、性展开分析探究，在栽种区内对玉米产量开展实地测量。耐性综合评价方法选用权重分配方法，针对各项指标耐盐碱系数选用五级评分方法调整为相应指标进而予以定量表示，由此不同形状也将会由于数值大小及变化程度的差异性所出现的差异情况便可被消除，与之所相对应的换算公式即为、，如下所示：　　D=/5　　E=[/D]+1　　在上述公式当中Hn代表各项指标经测定后的最大数值；HL代表不同指标经测定后的最小数值；H代表各项指标经测定后的任意数值；D代表分数极差；E代表应得分数。而后便可进一步依据各项指标的变异系数来明确出不同指标参

5、与综合评价的权重系数矩阵列表，其公式为，即：任意一项指标的权重系数=任意一项指标变异系数/各项指标变异系数和。采用矩阵A代表权重系数矩阵，R代表不同品种与之所对应指标应当达到的水平程度，之后开展复合性运算处理，B=A×R，在矩阵B内不同元素所相对便是相应材料的综合性评价指数。相应的数值越大，其耐盐碱的性能也便会越强，而后便可选用欧式距离最短测量方法，依据综合评价指数程度来针对测试自交系开展聚类评估。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展

6、课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2、结果与分析　　玉米组合与试验田产量测试结果　　依据XX年对两处试验田收获的玉米产量进行统计，分析盐碱土质环境对玉米产量所导致的影响程度，不同杂交品种在不同产地上的产量差异，不同杂交品种的产量差异，并由此得出玉米杂交品种耐盐碱性的具体情况。　　确定玉米

7、耐盐碱苗期形态鉴定指标　　对玉米杂交品种苗期形态指标测定情况进行统计，详见下表1。　　观察上表1可发现，在两块种植区域内其地质形态指标变异幅度及变异系数，均有着十分典型的差异性。茎粗位于两地间的变异系数差达到了%，株高变异系数差达到了%，倒伏系数差达到了%，叶片卷曲系数差则仅为%。　　基于上述各项指标耐盐碱系数和相对减产率所展开的相关性对比分析，结果显示，茎粗和产量下降情况间存在着明显的负相关性，株高和产量下降情况间存在着明显的负相关性，倒伏系数和产量下降情况间无典型相关性，叶片卷曲度和产量下降情况间有正相

8、关性，然而对比差异不明显。对玉米自交系进行各指标耐盐碱系数与耐性密切性�M行权重分配，64份玉米自交系实施盐碱性分析，筛选出高耐盐碱自交系3份，耐盐碱自交系9份，中度耐盐碱自交系26份，敏感自交系13份，高度敏感自交系13份。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了