浅谈如何管理农村“留守儿童”

《浅谈如何管理农村“留守儿童”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈如何管理农村“留守儿童”　　近几年来，随着农村进城务工人数的增多，父母离乡进城打工或经商后，孩子留守在家里由爷爷奶奶或其他亲戚照顾生活，这些孩子，被称为农村“留守儿童”。根据调查，我县小学有留守儿童7376人，占小学在校学生的%，其中2054人是寄宿学生，占留守儿童的%，；初级中学有留守儿童3851人，占初中在校学生的%，其中3092人是寄宿学生，占留守儿童的%。这些留守

2、儿童的家庭教育、学习辅导监督不到位，生活照顾不周、亲情缺失，造成他们性格孤僻，遇事情绪急躁、易怒等。这一特殊群体的出现已给学校教育教学管理提出了新要求。　　　　一、留守儿童的具体表现　　1.学习较差。由于父母外出务工，有的致使家务甚至是一些农活都压在了留守儿童身上，严重地影响到孩子们的正常学习，导致学习成绩下降。有的由于委托监护人文化水平的限制，根本无法对孩子们进行学习辅导，有的由于对孩子们的学习督管不够或方法不当，使他们产生厌学、弃学现象。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展

3、课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2.性格缺陷。在儿童的成长过程中，家长的言传身教、潜移默化有着重要的引导作用。而留守儿童由于家庭教育的缺失，一般难以养成良好的行为习惯和道德品质。通过调查发现，在留守儿童中，放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多。究其原因，主要是监护人不敢管，没时间管，不会管，外出父母又管不到，留守学生几

4、乎生活在无约束状态下，无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。　　3.心理障碍。“缺失父母”对农村留守儿童的成长带来巨大困惑，情感孤寂成为留守儿童巨大的心理障碍。留守儿童由于长期得不到家庭的温暖和父母的关爱照顾，委托监护的难以到位，使他们在家都是以自我为中心，无论做什么事，做好无人鼓励，做错无人指教，与外界的接触沟通很少，容易造成他们心理孤独、离群和自我封闭，这对他们以后的人际交往、学业发展、心理性格等都将产生不良影响。　　4.价值观扭曲。部分父母平时很少关注对子女的伦理道德教育、法制教育，觉得自己长期在外，没时间照顾孩

5、子，心里产生负疚感，于是采取“物质放任”的方式进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，这样极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想抬头。　　　　二、造成留守儿童问题的原因为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进

6、行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.从社会整体发展来看，城市化的进展以及农村富余劳动力的产生，使人口流动的趋势日益明显，但长期形成的城乡差别使农民工很难将子女带在身边就学。农民工本身收入不高，居无定所，无法负担子女在城市的教育费用，很多家长望校兴叹，孩子也只能留守老家，自行造化了。　　2.从家庭来看，部分外出打工父母为生活所迫，不得不背井离乡，放弃了对子女的教育权，加上社会上的一些不良风气，给孩子带来了消极影响。如有的父母认为自己没有好好照顾孩子，出于一种弥补心态，在经济上慷慨大方，

7、尽量满足子女的各种要求，致使孩子生活上追求享受，学习上怕吃苦头，不思进取，自由散漫，玩物丧志；有的父母把孩子长期寄养在亲戚家，久而久之，孩子形成了孤僻、不合群的心理，遇事缺乏自信；也有的父母认为子女读书了，就等于把子女托付给了学校，自己就可以啥事不管，万事大吉。　　3.从学校来看，现在仍有的学校并没有特别注意对“留守儿童”这一群体的教育，“留守儿童”在心理发展上存在的困惑与问题，需要学校给予更多的帮助与疏导。但农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育，故“留守儿童”的违

8、纪事件时有发生。　　　　三、对“留守儿童”的教育与管理措施为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的