信息技术与小学数学的整合

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1、信息技术与小学数学的整合河北省宁晋县四芝兰学区南白豆小学王巍彪摘要：信息化是当和社会发展的大，以多体技术为的技术不断发展，在地改我们的生今世界经济趋势媒网络核心信息正越来越深刻变着产方式、生活方式、工作方式和学习方式。“课程合”的教学式是我国十一基教育教学改革的新特点，的研究与实施为学生整模二世纪础它主体性、创性的发创了良好的基，使学校教育主的、有特的教学方向发展。在种大环境下，数学教师必须进一步从造挥设础朝着自色这自己学科的研宄如何使用多体技术的教学，把技术有地到小学数学学科教学中，能更好地应时的要角度来媒网络来辅助自己信息机融入才适代求。关键字

2、：信息技术发兴趣观激念转变河北省宁晋县四芝兰学摘要：信息化今世界经济趋势媒网产整模造挥设础朝着自角度来媒网络来辅助自己信关键字：信息激念转变在当代各种信息通过网络速传播信息速传播对，快，的高小学数学学科出了求现代信息展必将引起教学提新的要，技术的发小学数学教学的变。是一门基础工具。通过革数学小学阶段的重要的课教学不仅使掌H活一步所必最基础学生握在常生和进学习需的的数学知识基还获取知识同时和木技能，要在学生和技能的，激发学习数学的兴趣，养成良惯并使智得到展得到好的学习习，力发，能力培养。现代信息机为技术与小学数学课教学的有结合，能学生创造一个积极自主

3、、自心过。能动的学习我反思的理体验程多媒体教学早己经为现代信息于组部它为成技术用教学的重要成分，能学生创造一个自主、自、相交流平。们现网络环学习我评价互的台我发境下信息整大呈现交态技术与小学数学课程合的课程，多如下的叉势：息术一、运用信技，促进教学观念的转变在教学实践利手得到、图像、、、视中用技术段文字声音动画频、其至三现等位信息于件制充容维虚拟实多用课作，实教学量，丰富内容更更灵活。整不是简教学，运用教学方法加多样，加合，单将信息为一种手传统手不是的技术作教学段与的教学段想叠加，仅仅使几片一事影。而是将信息真正为用张幻灯，用用物投技术的教学服。现

4、过交；现人人参•，务实学生的学习程互化实学习中与与学习环时代全。传统正着活境的化，球化的课堂教学向数学动课的形式转变。只从特点规律出采教学中冇学生的学4和学发，用多种。活。才取得形式方法让学生在体验中，在动中学习能好的教学效果。息术二、运用信技创设问题情境要想不断启求知欲只通过题。地发学生的，有创设问情境在课堂教学中，教师是活划者、组织者者果课堂教学动的策和指导，如教师能抓住材所因起感教中蕴含的创造性素，激学生学习情，创设富变、异感充利奇心有化能激发新的学习情境，分用学生的好，把学生引入一种题关过使他们心一种与问冇的程，在理上造成悬念，处一种心求通

5、而得心状态。在“未”的理息术三、运用信技，结合生活实际华罗曾经说过对产枯燥乏味、神难懂象主庚，数学生秘的印的要原因就是离际。标准出贴活、脱实新课程提“数学要进生”“数学问题活们可以利信息资源丰富、吋特点生化”，我用效性强的，将信息科内容机整充利各种信息资技术与小学数学教学有合，分用源引入吋代活水科内容相使内，，与小数学教学结合，学生的学习容更丰富更具时代气息、更贴活。:《加多彩，有近生如在教学量的计量》吋主权完全交给自己搜集，我把学习的动的学生，让学生生活关长度吋间据信息可以例子来说明。中的有，质量和的数，用如：一条子等。带回据一个绳2米学生教室的

6、数有汽车有多重，地球和月亮间离是少等。通过搜集材料活到的距多，让学生在生中体验数学无处不对。并H搜集资料过在，增强数学学习的兴趣在的程中，认识了各种长度面积吋间单位。通过组交流的，，重量，的小合作，不仅很完了B标而且了活知识活快的成教学，增强生，在生中感受了魅数学的力四、运信息技术，感受事物变化过程区南白豆小学王巍彪核心信息正越来越深刻变着二世纪础它色这自己机融入才适代多媒体课有文声茂的，美的音件具图、、、像并特点随着优乐抑顿挫的声音，化动，动结合，直观形地形、扬静为静象展示图的化程在教学中要分发多媒体课，激发变过。因此充挥件这一优势学生创新的，问

7、的佳，培养学生的创新能欲望寻求解答题最途径为力提好素养供良。如教学圆计式，用实验的方法，例：面积算公以往一般是通过圆成近似方形的形导的圆的计式，割补于长图推出来。面积算公不是算公这一点是很难解。即使通过等近似计式，学生理的教师把圆8分16分32分进，学生想分的份数、等、等行割补也难以象出等越多，近似的方形上下边近直段问长两就越接于线。为了解决这个，教师在设计圆计式的课，把教师的程用动题面积算公件吋演示过画样学生清地，拼成的方形的表现出来。这就可以楚看出长长就是圆周长一半长宽就是半径了长的，方形的圆的，弄清圆与拼成的方形的，理能化圆方的理，切实握圆计

8、关系解了为什么为道掌了面积算公式的知识。在课件的渍示过程中，注意步步引导，环环推进，逐步抽象概括出面积的计算公式，从而使学