多媒体技术在物理教学中的作用

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1、多媒体技术在物理教学中的作用随着科学技术突飞猛进的发展，知识与日倶增的今天，“一只粉笔加一本教材”的传统的教学模式已经远远不能适应接触面广，信息量大的当代中学生的学习要求，必须采用新的教学模式、方法和现代化的教学手段与之相适应。多媒体技术是一种集计算机、录像、电子投影于一体，提供文字、音像、图形、动画等多种信息的现代化设备。利用多媒体进行物理教学，可以充分调动人体的各种感觉器官，扩大信息接受量，创设良好的教学情境，增大课堂教学容量;充分调动学习积极性、主动性、创造性，启发学生思考，开创课堂教学的

2、新局面。那么，多媒体技术在物理教学中究竟有哪些作用呢？1利用多媒体技术模拟机械生产的过程理论联系实际是物理教学的突出特点，教学参观往往是课堂教学的延续和深化，目的是使学生能够更好地理解和掌握已学的知识。但是要组织一次很好的教学参观并非一件易事，它要求多方面的相互配合；同时往往学生越多，纪律性就越差，甚至有些学生只看热闹，不动脑筋思考问题，达不到应有的参观效果。通过多媒体技术模拟某种机械生产的过程，再配以柔和甜美的、生动形象的背景音乐。学生象看电影一样，感到新鲜、亲切，自然记忆深刻，课堂气氛好，教

3、学效率高。比如，讲电动机这部分内容时，可从如何生产漆包线，如何绕线圈、嵌线圈，到定子如何制成等，这一系列的操作可以通过多媒体技术加以动化、细化，制成课件，再通过投影的方式让学生观看，他们兴趣盎然，自然掌握牢固，理解深刻，教学效果较佳。当再学习到“安装直流电动机模型”这一节时，其内容也就“不攻自破”了。2利用多媒体技术模拟微观现象俗话说：“好钢用在刀刃上”。多媒体技术辅助教学也要在突出重点、突破难点上下功夫、做文章。对看不见、摸不着的微观世界的认识，历来是物理教学的重点和难点。这些内容以往只能由教

4、师形容，学生想象去认识其本质，这样在理解上有很大的难度，有时甚至可能产生误解。倘若利用多媒体技术进行教学，则其重点很容易被突出，难点很容易被突破。比如讲“摩擦起电现象”，可以制作一个课件来突出和突破这个教学上的重点和难点，把看不见，摸不着的电子、原子核模拟成看得见的动画，使微观现象宏观化。这样，原来看不见的、难理解的摩擦起电现象，呈现在屏幕上的是生动有趣的动画。学生通过观看，他们对这一现象的本质则一目了然；若再配以音乐、解说，学生对此现象的印象就更加深刻了。3利用多媒体技术模拟微观实验、天体的运

5、行物理学是以实验为基础的学科，实验现象有时能很好地说明本质，但有些现象无法用实验观察到，这会影响到学生对其本质的理解。比如原子物理学中的一些实验，做起来效果不明显，有些根本无法去做，对于这些内容往往只能靠讲解，通过学生理解或者机械记忆的方式来掌握。如果利用三维动画技术，可以使核反应直观地显示出来，再配以相应的音乐，让学生目睹整个反应过程，对此学生很容易接受，理解得也比较深刻，从而达到牢固地掌握这部分知识的目的。在讲到“万有引力”这一章时，对开普勒三定律，学生往往理解得不够准确，总是模模糊糊的。我

6、们可以通过多媒体技术，把行星绕恒星，卫星绕行星的运动显示出来，并加以细化，配以相应的乐音，制成课件，让学生观看，此时，学生看到了平时无法看到的现象，自然兴趣大增，对理解和掌握这部分内容起到了决定性的作用。当然，多媒体技术虽然能够模拟物理实验的过程，天体的现象等，但它毕竟是一种模拟，因此在教学中，只要有条件决不能用模拟来代替实验。物理教学必须重视学生实际操作能力的培养。总之，只有将多媒体辅助教学与其他多种教学手段、教学方法有机地结合起来，才能达到教学的最优化。4利用多媒体技术优化复习课多媒体技术具

7、有强大的信息储存功能，我们把学过的知识用一定的形式储存起来，以便在复习时调用。随着鼠标轻点，在音乐背景下，己学过的知识便会声形并茂地出现在学生的面前，让学生在轻松的气氛中回忆、巩固旧知识；同时，教师减少了板书，既增大了课堂容量，又避免了重复劳动。例如：我在给学生复习“电磁感应”一章时，就采用了上述方法。主控画面如下图所示：教学时，随着鼠标的轻点，各部分知识的要点以及知识间的相互联系便呈现在屏幕上，激起了学生对旧知识的回忆与思考;还可以配以一定的训练，以巩固旧知识。同时，设置一些不同层次的思考题，

8、以培养学生的创新精神。物理实验复习，是每年高三物理复习的难点，重做实验不可能，也不现实。我们利用多媒体计算机重放实验录像，利用一些学习软件模拟实验，收到了极好的教学效果。5充分利用多媒体技术培养学生的创新能力江泽民总书记曾经说过：“创新是一个民族发展的不竭动力。”如何在课堂教学中培养学生的创新能力，更好地实施创新教育呢?应用多媒体计算机技术是一个重要手段。如:在复习电学时，教师先把滑动变阻器、电压表、电流表、几根电阻丝、学生电源、导线、开关、灯泡、小型电动机、电容器、电感线圈、直尺、游标卡尺等实