浅析中国民族花腔女高音演唱艺术发展趋势

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析中国民族花腔女高音演唱艺术发展趋势　　【摘要】本文首先介绍了中国民族花腔女高音的来源、背景和现状；其次分析中国花腔女高音演唱技巧和演唱风格，旨在探索中国花腔女高音的发展趋势。　　【关键词】花腔女高音；演唱艺术特征；发展趋势　　中图分类号：文献标志码：A文章编号：1007--0084-01　　一、中国民族花腔女高音的来源、背景与现状　　花腔女高音主要是抒情花腔女高音，即：Lyr

2、iccoloraturasoprano，这种类型的声音具有极高的高音区，声音质量光辉灿烂、灵活明亮，但低音区略显单薄。纯洁、热情、多愁善感是这个声部的性格特征。　　中国最早出现的“花腔”是在黄梅戏和宛梆中，和今天我们所说的花腔是有所不同的。20世纪30年代，中国逐渐出现了花腔女高音这种新的演唱方式，中国在借鉴西方花腔女高音特色的同时，又融入了中国各个民族的特色，发展成为具有中国特色的演唱风格。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰

3、富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　中国花腔女高音的发展从改革开放开始，我国与西方国家政治经济交流日益频繁，因此我国派出一批批优秀的音乐家去国外交流进行学习。将西方国家的花腔唱法与中国本土唱法融合，随着时代发展，现在又加入中国少数民族元素，并与大众文化相结合，创造出大众喜闻乐见且具有中国特色的花腔唱法。　　二、中国民族花腔女高音的发展趋势　　1.借鉴西方花腔女高音的写作特征　　西方花腔女高

4、音创作主要是根据当时时代背景，民族矛盾和社会风气选材创作的，感情表达强烈和丰富多彩，可能有愤恨的宣泄，对世俗的不满，对现实的无奈，也有激情和追求，内容更具故事性。西方国家花腔女高音歌曲的选材主要与当时国家政治背景和文化背景等都很大的关系，立足于社会现实，主要揭露当时国家的政治文化等背景，歌曲内涵丰富，真切表达感情，注重写实和各方面情感宣泄。　　中国花腔女高音歌曲主要是在民歌的基础上，从民间发掘创作源泉，根据民族审美习惯和大众接受度来创作，大量吸收当地民间歌曲色彩，再借鉴西方花腔歌曲特点，注重情感表现，歌曲旋律独具中国风格特色，更多吸收民歌色彩，结合民间音

5、调创作而成。更多的花腔女高音歌曲风格是欢快，活泼，灵动，俏皮，给人一种轻松愉悦的感觉。　　中国花腔歌曲感情色彩较单一，大部分花腔女高音歌曲风格都是欢快，灵动，青春与活力。因此我觉得中国花腔女高音歌曲应该更多注重感情色彩的丰富表现，注意伴奏色彩的丰富。可以从多渠道的发掘创作源泉。必要时可以多从西方花腔歌曲中借鉴其灵感和方法。　　2.借鉴西方花腔女高音歌曲的呼吸技巧为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“

6、教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　由于西方国家人身体素质与中国人的有很大区别，接触的文化背景和教育背景也有很大区别。所以西方花腔歌曲风格也与中国有很大区别，西方国家的花腔女高音歌曲使得他们的呼吸方法多种多样，练习呼吸的技巧也很多。因此和中国呼吸方法也有很大区别，西方国家采用的呼吸方法主要是结合胸式呼吸法和腹式呼吸法优点的胸腹式呼吸法，再加上西方人的身体素质和生活习惯以及文化背景，完美的展现歌曲，所以虽然中国大部分歌曲也

7、开始借鉴采用这种呼吸方式，呼吸方法较西方国家还比较薄弱，这是因为首先身体素质方面存在很大的不同，这个原因我们无法改变，其次可能与接触的教育和文化观念，彼此之间创作歌曲的想法也有很大差异，但我们可以通过学习借鉴其呼吸方法，加强呼吸方法训练，借鉴创作背景和内涵，以此来弥补我们与西方国家之间的差距，以便于尝试更多风格歌曲的演唱。　　3.唱好花腔女高音歌曲的训练方法　　对于气息的训练，可以通过一些特殊的方式。比如练习“狗喘气”，通过这个方法可以有效的练习快呼快吸，有利于更好的把握快节奏的歌曲。再比如练习“闻花香”的感觉，吸气到胸腔，两肋打开保持住，再慢慢吐气，用

8、这个方法更好练习慢呼慢吸，更好地应用于抒情类的花腔歌曲。为了充分发挥“教学点数字