爱孩子，重视青春期教育.doc

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1、爱孩子，重视青春期教育广东肇庆中学李影文526020【摘要】心理学非常重视青春期，认为至此人生发展到了新阶段，是人生重要的转折期。这个阶段的顺利与否，关系到人生未来的幸福和生活品质。然而，一提到青春期，家长就会头疼，班主任就烦心，生物教师很多只把它看作一部分教学内容完成就算，有的年轻老师甚至羞于讲述而采取让学生自己看书。爱孩子，请重视青春期教育！让“健康”成为教育的真正目的；师生、家长共同观念更新，认识到位，是推动健康教育与健康促进的有力保证，青春期健康教育，从“心”开始！【关键词】重视；健康；

2、青春期；青春期教育青春期指孩子从12岁到18岁之间的那段时期，是介于少儿期和成年期之间的一段特殊时期。随着青春期的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对升学竞争的压力，高中学生在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的困惑。因此，开展青春期健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。一、让“健康”成为教育的真正目的如果说成功是“0”，财富是“0”，地位是“0”，未来是“0”，“0”、“0”——那么健康就是这无数个“0”前面的那个“1”，创一流名校

3、，育时代的“英才”，我们应该重视健康教育，重视青春期的健康教育！世界卫生组织认为：“健康乃是一种在身体上、心理上和社会上的完好状态。”素质教育的根本，是要培养具有健康心理、健全人格的公民，它需要是家庭、学校、社会的共同努力。因此学校要肩负起这一艰巨任务，切实搞好青春期健康教育，促进和保护青少年的健康成长，让青少年在宽松的氛围中树立正确的人生观和道德观，顺利地渡过青春期，并为以后的健康生活做好充分的准备。在工作中我们坚持“适时、适当、适度”原则，只要持之以恒，定能达到“春风化雨，润物无声”的教育效

4、果。二、家校师生共同更新观念，是推动青春期教育的有力保证一个学校之所以成为名校，不仅在于每一年高考上榜人数的多少，更应是校风、学风——一种精神状态的整体体现，只有在躯体、心理、社会适应能力和道德四方面都健全的人，才是一个完全健康的人，才能在未来成为竞争的高手，生活的强者，精神家园的富有者，社交活动中的高能者。学校教育的最终目的，就是要培养身心健康、人格健全、意志坚定的合格公民。本人2011年曾担任学校心理咨询室工作，负责学生的心理咨询活动，我记录了几十名学生的困惑，主要是青春期困惑及学习压力，而

5、学习压力主要来自家长，很多家长望子成龙，望女成凤，对孩子的成绩太苛求，忘却了孩子的身心健康，不了解孩子青春期的心理特征，不重视孩子的青春期教育，所以我认为家长更应该更新观念，认识到位，家校一起努力，为孩子健康成长构筑理想的氛围和环境。2011年6月6日，我代表市健康教育教师代表及获奖者参加了广东省青春期健康教育交流会，听到上海市学校青春期教育专业委员会戴耀红老师的《青春期教师的教育机敏与教态》精彩演讲，很受启发，她精辟阐述了青春期教育的实质即性教育（SexEducation）。在青春期，人的体态

6、、生理机能、智力和行为都会出现前所未有的巨大变化。信息时代青少年性发育提早；性行为低龄化；性教育仍相对滞后。高中学生面临着激烈的学业竞争和巨大的升学压力，同时，各种文化传播媒介的冲击，家庭结构的变化，社会利益主体的多元化等，这些都影响着学生的精神世界，因而各种各样的心理问题在校园日益增加。因此，适时、适度地对他们进行青春期健康，尤其是心理健康教育，正确加以引导，已成为全体教职员工的共识。师生、家长共同观念更新，认识到位，是推动青春期教育与健康促进的有力保证。三、青春期教育，从“心”开始本人整理了

7、我校2006年至2010年的健康教育档案，发现学校的健康教育工作还有很多不完善，有待加强。2011年5月，本人上了一节青春期教育公开课《我青春、我美丽、我健康》，参加广东省2011年学校青春期健康教育示范课评比活动并获得嘉奖，感触良多，领悟到：作为生物教师也兼任健康教育人员，帮助学生健康度过青春期，责无旁贷，青春期健康教育，从“心”开始，真正关心孩子的需要，真正为解决孩子的困惑而设计教学内容。1.教学设计过程注重与学生心灵的沟通与学生一起集体备课。由于这次教学的对象是初二年级的学生，他们已经从生

8、物课堂上学习过一些与青春期有关的知识，我不知道他们还对什么内容最想知道，于是本人首次大胆尝试与学生一起集体备课，了解学生的实际情况，收集学生对青春期健康教育的意见，让学生课前自主设计调查问卷，从20个青春期健康知识小调查里，收集到学生最大的困惑是“与异性交往”和“青春痘”的问题，我马上调整教学内容，把原本想讲的“学习压力”部分删除，而换为“青春痘”相关内容，最后才把这节青春期健康教育课的主要内容及主题确定下来，主题经过几番修改，确定为《我青春、我美丽、我健康》，这主题与以往的主题貌似接近，如与“