体育与健康课在素质教育中的作用和地位

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1、体育与健康课在素质教育中的作用和地位陈建勇湖北省咸宁市咸安区咸宁高中437000人的素质是在遗传获得性的基础上，通过环境的影响和教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基木品质和思想结构、科学文化知识、身体健康和心理品质以及劳动技能。学校里提到的素质教育则是面向全体学生的，使受教育者学会怎样做人、怎样学习和求知、怎样参加实践活动和劳动、怎样适应社会生活和自然环境、怎样科学合理地锻炼身体和强健体魄，树立正确的人生观、审美观。因此体育与健康课是素质教育中的一个重要组成部分，同时它对素质教育的其它内容有着积

2、极的推动和促进作用。在全国随着素质教育的大力推行，体育教育也越来越受到人们的重视,现在要求学牛.有强健的体魄、良好的心理素质以及对社会生活和自然环境的适应能力。在此基础上，国家教育部对体育的教学大纲和课程内容及要求学生对基础知识的掌握程度上都有所降低，但更多地强调提高学生的练习密度，激发学生练习的积极性，培养终身体育锻炼的意识。体育与健康在素质体育中起着非常重要的促进作用。体育与健康课通过在课堂上的实践练习、组织比赛和远足活动等，可以培养学生之间的互帮互学、热爱集体等良好的道德品质，开阔眼界，加强人

3、际之间的交往，并能很好地陶冶一个人的情操，增强对完整技术动作的审美能力。例如在观看优秀跳高运动员的整个跳高的过程中，其身体姿势和完美流畅的技术动作就能够给人们一种人体美和艺术美有机地结合在一起的感觉，往往使人回味无穷。体育锻炼与文化知识的学习是密不可分的。众所周知，要想搞好文化课学习、提高学习效率，就必须有强健的体魄作基础。原来不少资料都报道过在高考中出现很多高分低能的情况，甚至有的在高考中因病而中途退场，这主要是因为片面追求升学率而忽视了体育运动和社会实践的结果。在我校就有这样的一个学生，他叫夏志

4、杰，2005年进入咸高少年班初中一年级学习，因成绩特别好而在三年内连跳三级，于2008参加高考并以585的较高分数考入上海交大。由于该生在校读书阶段性格内向，很少与人交往，不喜欢体育活动，其唯一爱好是打游戏机，因此到了大学以后，据反馈资料显示，其多项素质发展较差，特别是生活的自理能力，并导致被迫休学一年。这也可以算得上是一个高分低能的“状元”吧。有些学生对文化知识的学习兴趣不是很高，但是特别喜爱体育活动，那么老师应根据其特点把体育知识的练过程同文化课学结合起来，启发他们积极思考，养成良好的习惯，从而

5、激发其学习的积极性。例如在体育与健康课上向学生讲解在相似动作的学＞』过程中容易出现前摄抑制和倒摄抑制的现象，再结合心理学上的艾宾浩斯遗忘曲线规律，制定出克服这种现象的具体措施，启发学生把这种措施用在文化课的学上。例如在记英语单词或数学概念时，尤其是容易混淆的单词或概念，先进行归类熟记，然后过四至五小吋进行复习熟记，最后再过十天或半个月后进行熟记。这样记忆下来的东西基本上就成了永远记忆了。通过实践，这种方法切实可行，而且记忆起来不怎么吃力，从而提高了他们的学习兴趣。体育与健康课在提高心理健康素质上也有

6、很大的作用。心理健康是指个体心理在本身及环境条件许可的范围内，所能达到的良好的功能状态。而高中学生心理健康的标准具体表现在学4态度积极、人际关系和谐、思想情绪愉快稳定、能很好地适应周围的环境而且还有一定的自我调控能力。在体育课上学生通过内容丰富、形式多样的体育锻炼，可以达到培养良好的心理素质的效果。例如学生如果出现过度疲劳、情绪紧张、失眠甚至考试怯场等现象吋，通过五至十分钟的气功练W或积极休息就可以达到消除或减轻上述症状的效果。体育老师的自身素质对学生素质的全面发展也有很大的影响。记得我在大学毕业前

7、参加实习的吋候，有一位冋学对我谈起他第一次管理一个年级的学生做课间操的感受吋说：我在排列整齐的队伍中来冋走动，不吋指出并批评那些做操不认真的学生，那种感觉真是过瘾。但是这话也深深地触动了我，使我认识到了自己己经由一名淘气的学生变成了一名教师，一名以教书育人为宗旨、处处以身作则、为人师表的教师。因此促使我不断学＞J，努力拓宽自己的知识面，练好基本功，以良好的自身素质去教育和感化学生，为学生素质的全面发展建立一个良好的氛围，因为我相信良好的环境是可以培养出优良的学生的，正如一个人如果在遍地是垃圾的地方吐

8、一U痰算不了什么，但若在人家豪华的木地板地面上吐一口痰就显得不自然的感觉一样。因此，我们广大体育工作者必须有足够的认识，认真贯彻教育方针，担负起自己的责任，为素质教育的顺利进行贡献自己的力量，让体育与健康课在素质教育中体现其独特的价值。