低碳劳技，始于节约.doc

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1、低碳劳技，始于节约——教学《纸艺花剑兰》引发的感悟一、案例背景在2012学年第一学期的镇教学检查中，领导让我展示一堂劳技公开课。因为当时我实施纸艺花教学已有一段时间了，学生制作纸艺花的技能的确提高了不少，做出了一盆盆美丽的仿真纸艺，所以我选择执教《纸艺花剑兰》。花很美，给人以美的享受，学生用劳动创造了美。但在教学中，我也发现了一处不美的地方：学生制作纸艺花的纸材（纸藤、伸缩纸、手揉纸等）很费，学生经常反映纸不够用了。的确，我也知道这个问题不能怪学生。比如说纸藤的纸宽大约10厘米左右，用来制作大的花瓣或叶片时，对折剪两片不够大，

2、只剪一片就有很大一部分纸剪下，成了废纸。例如制作一朵玫瑰花，大约需纸藤一米长。课堂上，看到学生制作纸艺花一朵朵形象逼真，仿佛鲜花怒放，我心情舒畅，但看到满满一桌的废纸，心情又不由得一沉，觉得非常可惜。这种废纸的下场往往只是被扔进垃圾桶。所以，在实施纸艺花教学的过程中，我经常在思考这些被剪下的废纸是否还有利用价值？在制作纸艺花时是否有办法节约纸材？二、案例描述节约是一种美德，劳技教学更应该培养学生的节约意识，如何做到节约，有时更需要技术的支持。带着这种问题，我一直在教学中寻找着解决之道。直到有一天，我在六年级执教《剑兰》时，让我

3、找到了解决的好方法。[课堂再现]出示剑兰的制作步骤图：师：同学们，剑兰的花蕊是怎样的？该怎么制作？生：是一根大花蕊加三根小花蕊。师：大花蕊叫雌蕊，小花蕊是雄蕊。分别该怎么做呢？生：用黄色纸藤先剪宽一点的一条做雄蕊，顶部分别剪成三条，拧细，再剪细一点的三条做出雌蕊，雄蕊和雌蕊一样长。师：不错。雄蕊和雌蕊大约5厘米长即可，雄蕊宽约1厘米，雌蕊只要5毫米宽就可以。材料很省，为了不浪费材料，大家可以合作，一人剪下一段纸藤，好几人可以用。现在大家就动手把花蕊先制作好。5学生开始动手制作，我发现有些学生愿意分享合作，把自己材料用剩的分给别

4、人用。有些学生嫌麻烦，直接从自己整根纸藤上剪下一段。这是我发现一位学生还没有动手，反而在翻袋子。我刚想提醒她抓紧时间制作，突然发现她从袋子里拿出一条不规则的黄色废纸，修剪下长的一段，刚好可以做花蕊。于是，我马上上前询问：“你这只袋子里装的是什么？”生：是原来做花剩下的纸。师：你为什么会想到把这些废纸留下来呢？生：有一次做牡丹剪错了，这么大张的纸扔了可惜，我就留下来了，想到以后可能还可以用。从此，我就把剪剩的纸都放进了这只袋子里。我及时表扬说：真不错！现在就派上用场了。[反思]我翻看了她的袋子，深受启发。里面有大小不等的纸，小的

5、用来做花蕊这样的小部件还是可以的，大张的用来剪小型的花瓣，虽麻烦点，但还是可以的。啊，废纸还是可以派上大用处的，只要你好好开发利用，用得恰当好处。俗语说：一人计短，两人计长。老师无法解决的事情，学生之间通过相互启发、相互激励，也许会产生很多节约用纸的妙招。于是，我马上向全班学生推广了这种好办法。“同学们，我们都要向xx同学学习这种节约的好习惯。把平时做花剪下的废纸用一只袋子或盒子装起来，在以后做花选取材料时，特别是一些小部件的制作，就可以先从废纸中取材，省得破坏大张的纸材。别小看‘节约’这门学问，要把废纸巧妙地利用起来，可是需

6、要我们有一定的技能与技巧的哦！从现在开始，我们来研究如何节约、巧用废纸。巧用废纸一次，就为自己记上一颗星，以后期末就可以比比谁的节约星最多。”节约活动通过这样发动以后，学生在课堂接下来的一块教学内容中，就充分发挥了自己的聪明才智，节约纸材，巧用纸材。事情发生在教学制作剑兰的花苞时。学生观察仿真剑兰，了解到了花苞的特点。师：你们都说得不错，观察很仔细。既然这样，按照花苞的开放程度的不同，我们分别该怎么制作呢？同学们再仔细来看看这剑兰的花苞。生：有些用三片花瓣包裹着，有些只用两片或一片花瓣包裹着，有些只露出花瓣头上的一点点。5师：

7、对。花苞的做法不必像盛开的花那样做满6片花瓣。我们可以先用餐巾纸在铅丝上缠绕成橄榄形作为花心，然后包上与花瓣同色的纸，要包得紧密、光滑，使里面的纸巾不露出，然后按照开放程度的不同，包上两片或一片花瓣，只露出一点头的可全不包，只要在花心外直接包上叶片即可。（师边说边示范）生：老师，刚才你不是让我们巧用废纸吗？现在我有一个主意，我觉得用纸巾包花心很难弄的，用上白胶纸巾还要湿掉，弄得一塌糊涂，还要再包上一层纸，太麻烦了。我直接用刚才做花瓣剩下的碎纸缠绕成花心不就可以了。既节约用纸，又省了一个步骤。师：哦！老师还没想到呢，谢谢你给大家

8、提出了这样一个好建议！老师为你记上一颗星。XX同学首先响应了老师刚才提出的节约用纸的号召，其他同学也赶快想想看，你有什么利用这废纸的妙招？小组讨论一下吧。……生：刚才剪花瓣因为是折叠剪的，剪下的纸的打开后还可以剪下好几片花瓣。师：大家打开来看一看……的确可以，我们依照花瓣模板