钢琴教学中如何培养学生的心理素质

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1、钢琴教学中如何培养学生的心理素质摘要：钢琴演奏是一门表演性极强的艺术，演奏者弹奏作品的质量直接关系到心理状态的发挥。教师要多从美的角度予以引导，充分肯定成绩，使学生感到充实、信心十足。关键词：钢琴教学；学生；心理素质中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1005-5312(2011)32-0235-01一、钢琴教学中心理素质培养的重要地位首先我们要了解什么是心理素质，心理素质包括人的认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质诸方面。心理素质的培养在我们的钢琴音乐教学中的地位也是不可小觑的。二、在钢琴演奏中心理素质容易出现的几个问题作为一名合格的钢琴教

2、师，每次学牛登台前，一定会帮助他们精心准备。但学生一旦上台演奏，有时却会出现发挥失常的情况，甚至卡壳、忘谱等严重失误。这种情况，相信许多老师都遇见过，它具体通过以下几种形式表现岀来：(一)心理负担过重有的学牛好胜心太强，过分自信，总希望自己在演奏中能有超水平发挥，能引起轰动，这种想法是值得肯定的。但是，每位演奏者都应对自己的实际水平有一个清醒的认识，过重的心理压力只能适得其反。（二）怯场问题一些学生在舞台上、在大庭广众下，甚至换一个环境演奏，就手脚发软、发抖，或周身僵硬，肌肉紧绷，由于过分紧张，脚有时连踏板也控制不了。本来已经练得很熟的斥曲，这时大脑却一片空白，一个咅

3、符也记不起来。有的在演奏中出现卡壳、忘谱等现象。（三）技术问题有的学生平时不注意在难点上下功夫，不肯练基础的东西，粗心草率。上台演奏才发现这里没练好，那里乐谱背得不熟，于指发软，完全听不清楚，甚至于出错、中断。这是一种对听众对自己极不负责任的表现。（四）注意力不集中与过度紧张相反，有的学生在演奏时，注意力过于分散，不能集中精力于自己的演奏，演奏环境的各种干扰，听众在场内走动，有人小声说话等等，他们总看在眼里。如果太在意听众的反映，往往会导致注意力不集中，这样的演奏势必是机械的、苍白空洞的，怎能引起观众的共鸣？三、如何培养钢琴教学中心理素质的几种有效方法（-）注意曲目的

4、积累，扬长避短平时上课要注意选材适度，教育学生认识到“台上十分钟，台下十年功”的道理，注重基本功的训练。把困难的片段放慢去练，去解决它，而不是混过去。帮助学生分析作品，包括斥句、曲式结构、乐曲风格等方面,学牛对乐曲理解透彻了，就会成竹在胸，演奏时自然就会充满自信。比赛也要选择适合自己的曲目，这并不等于完全回避，不接触自己不擅长的作甜，只是要在乎平时重点训练，使学生尽可能全面成长。而在登台演岀时,则要扬长避短，这样才能使学生有较稳定的心态和较强的自信心。（-）培养学生“唱”的能力这是一个极为重要的方法，在学习一首乐曲之前，教师可以帮助学生分析作品，包括曲式结构、作品的风

5、格及写作背景等等，让学生理解透彻。平时要让学牛多读谱，眼睛看着乐谱，内心则把音符变成实际的音响“唱”出来。（三）培养学生“听”的习惯从不听自己的演奏或对自己演奏的声音一无所知，这样的演奏将会是粗糙的。所以耍让学生背谱，使眼睛、头脑得以“解放”，注意倾听自己的演奏，鉴别自己的声音，不仅有助于更加完美地诠释乐曲，也有利于放松心态。（四）多为学生创造舞台实践的机会每次练琴都关在房间里面对自己或者教师，与在舞台上面对大庭广众演奏，是完全不同的。耍经常为学生创造实践机会，可以帮助学生迅速适应不同环境。各种音乐会、考级、比赛，每一次公开演奏都是锻练学牛,培养良好心理素质的大舞台。

6、（五）培养学生应变能力要培养学生不为偶尔出现的错误所动，从容镇定地完成后面的演奏，以保持斥曲的完整性。不受任何外界干扰，全身心投入。平时就耍让学生明白演奏与练习的差别，学会适应，演奏时要有清晰的思维和冷静的头脑;还可以做深呼吸，上台前轻轻跳两下，与别人交谈几句等方法，使肌肉放松，缓解过度紧张所带来的沉重压力。当然，科学有效的方法，需要我们在不断的实践过程中共同探索。总之心理素质的培养应该贯穿于钢琴教学中，要结合实际，根据不同性格的学生展开不同的教学。让学生形象生动的去表现乐曲，去模仿，从而激发学生学习的积极性和创造力，使乐曲的美感与身心协调结合，弹奏起来要赏心悦目，人

7、情合一。参考文献：[1]代百生•钢琴教与学的心理训练[J]•钢琴艺术，2000(3).