浅谈美国学校教育现象

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1、浅谈美国学校教育现象车斌摘要：在全球金融、科技、文化各个领域的不断相互交流、学习、融合的大背景下，我们更应该去感受、摸索、探求对关乎民族前途命运的下一代的教育。当国际教育舞台搭建起来，我们更应该对不同地域的教育体制、教育精神、教育性给予更多的思考。关键词：国际化进程；审美情操；精神面貌；情感传递；社会价值；美好回忆五大洲，四大洋不同的历史、文化、生活创造性地形成了世界的多元化。随着全球经济、文化、科技等各个领域的不断相互交流，“地球村”的概念深入人心，在教育这个百家争鸣的国际平台上，来自不同地域的教育智慧相互碰撞、相互传递，彼此优势互补。一、素质教育是一个全方位的课题素质教育渗透于全社

2、会的各个领域，立足于社会实践，服务于社会实践。它不是一个口号，而是共同协作。每周三、四放学后，笔者的学生JoshSkinner就开车去银行实习，了解工作流程和业务，为将来步入社会奠定基础；平时，当地学生去议会去参观学习，了解议会选举的各项工作并且实践体验。素质教育在于塑造有能力的人，服务社会。这种课堂内外有机结合的方式在于把学校教育与社会实践紧密结合，让学牛得到了把知识转化为技能的机会，更凸显了他们作为社会中的人的社会属性，为更好地参与社会政治、经济、文化生活，与人协作相处打下良好的基础。由此，学生可以感觉到作为一个公民的责任感。二、艺、体、美教育的重要性，注重培养学牛的综合素质一个民

3、族、国家、省、市、学校的人文环境、人文理念是十分重要的。直接或间接培养学生的审美情操可以进而内化为对民族、国家的情感，还有个人的情感价值观。笔者所在学区音体美虽然不是主课，但是他们都是必修课，每天学生都有一课时。文艺：笔者所在学区咅体美虽然不是主课，但是选修它们的学生每天都有一课吋。初高中都有合唱团，大部分学生要练专业的发声，这个是从小学就开始落实的，他们的合唱团是要参加表演，融入社会的。体育：他们有美式足球、篮球、国际足球、排球等不同赛季，美式足球也作为国人间接爱国的一种情感传递。艺、体、美课程的开设是尊重学生身心发展特点的一种表现。在人生观与价值观初步形成的阶段，在好奇心与积极性正

4、值高涨的阶段，在青春活力激情迸发的阶段，注入文艺、体育、美术的元素，会培养学生个方面的兴趣，树立自己独特的审美观，也有益于身心健康。这种课程的开设对学生产生了潜移默化的作用,并尝试使学生在这种活动中找到自己的闪光点与自信值递。三、学校，家长，社会有机融为一体，共同关注学生成长轨迹学区居民支持学校，学校服务学区，体现其社会价值。学校公开教学一切情况，以学区评价促进教学。校合唱团的表演在公共场合进行，篮球赛季、足球赛季向当地居民售票，当地商业机构肯德基、麦当劳、可口可乐、银行以及各个品牌超市、商人团体也会纷纷赞助。学生的艺术作品，经常在当地进行展览，然后出售给当地居民,同时上报纸刊登。学生

5、的学术、体育赛季所获成绩通过当地媒体报告知居民。毕业典礼很隆重，家长十分重视参与整个仪式，他们认为这是孩子人生成长中很值得冋忆的人生轨迹，同吋为子女感到骄傲。学区成立董事会，成员由当地居民推选，提供一个当地居民发表对学校工作评价的平台。当地电视台，报纸要公布所在学区董事会会议内容，以便当地居民了解近期学校财务，教学，活动，课程科目的开展动态。学生，家长自由发表意见，可以对学校进行褒贬，场面十分热烈，学区教育局的领导认真听，耐心解释，沟通可以求同存异。“众人拾柴火焰高”，教育更需要各方面的共同协助。学校实施素质教育必须与社会化紧密结合，得利于家长与社会的支持。社区正是学校教育社会化改革的

6、一重要支撑与延伸。社区教育把学校，家庭，社会教育因素整合起来，实现学习与生活在空间上的整合。使各种教育形式连贯起来。马斯洛的需求层次理论中有被尊重的需要和自我实现的需求，而学生同时接受来自学校、家长、社会三方面的热切关注，成为众人瞩目的焦点，他们的热情自然会升温，更加促使他们积极发挥自身的优势，激发自己的潜能，努力取得来自各方面的肯定，从而实现自己的社会价值。这种教育体制就是想让孩子们成长轨迹中的每一步脚印得到学校、家长、社会的见证，从而让这每一步脚印加深有孩子们成长中的印象，成为他们人生旅程中前进的动力。这也是美国的少年天才和儿童明星比较多的原因之一。以评促教各国采用的手段，但笔者所

7、在的学区尤其重视学区居民、家长的评价，这样既接受了他们的监督，又尊重了作为监护人的家长的要求，因为沟通紧密，所以真正做到了家长放心和教育透明化。四、课堂环境的注重以及课程教学设计的开放性、可操作性、实用性、合作性愉快轻松的课堂氛围：教师有自己的单独教室，十分注意课堂教室环境的布置，课桌椅的摆放，电脑的有效利用，使学生轻松自然进入本学科的学习状态，同时创设一个公平、相互尊重的文化氛围。开放实用的教学课题：课题十分开放，当吋正值如火如荼的美国大选，