浅论如何上好常态下音乐课

《浅论如何上好常态下音乐课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、-:浅谈如何上好常态下的音乐课音乐是美好的，我们每一天都没有离开音乐。音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的重要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。然而孩子们喜欢音乐，但不喜欢上音乐课，这是一个不变的事实。但也有例外，那就是喜欢上公开课。在公开课上，音乐老师们几乎是无一例外的使用了多媒体，多媒体课件中是老师们花了很多的时间搜集的图片和音像资料，有美丽而丰富的画面，让孩子们们看了还想看；在公开课上，老师们竭尽所能地吹拉弹唱加蹦跳，使出浑身本事在那作秀表演，课堂上热闹纷呈，所以孩子们都爱上公开课，连听课老师也忍不住要拍手叫好。可无奈的是：这些课看着容易学着难啊，你

2、说跳一节课已满头大汗了，如果是在平时几节课连上该怎么办呀？在平时，也不可能使用这么多的多媒体，而孩子们上得最多的还是常态下的课，像家常便饭那样普遍的“家常课”。所以我在向人家学习了展示课后，都会立足于自己的常态课，取人之长，补己之短，为我常态课所用，力争使自己的常态课赢得孩子们的喜爱，使孩子们喜欢上常态下的音乐课。根据我自己的教学，我总结了几点：一、建立课堂常规，凸显音乐的特征，实践教育学指出：无规矩不成方圆，课堂教学必须以恰当的课堂常规为基础。课堂常规也因学科而异。音乐能熏陶自己的心灵，培养自己的审美，成就自己的气质，所以，在建立音乐课堂常规时，一定要注意体现审美性

3、。比如：在歌唱时，要求坐姿端正，还要挺胸收腹、面带微笑、全身放松、状态积极，这样才能让孩子们唱出动听的歌声，体会到歌唱的高雅。同样是谈坐姿，在欣赏时又不一样了。欣赏是耳朵在工作，你可以听得摇头晃脑，也可以闭着眼睛听得入神，也可以正襟危坐，只要能带着耳朵听就行。这样的课堂常规不是紧箍咒，相反能起到保护自己的作用。他们有自己选择的权利，有自由的空间。在这空间里，他们可以驰骋自己的想象，品悟自己的感知自己的尊严。放松的、没有压力的课堂教孩子们如何能不喜欢音乐呢？二、创设情境，激发学生的兴趣。三、培养创新精神，形成课堂的亮点1、运用肢体语言教课，提高学生对音乐的感悟和理解。肢

4、体语言属于非言语性的语言，是由人的面部表情、身体姿势、肢体变化和体位变化而构成的一个视像符号系统，是通过身体的动作来表达对音乐的感受的一种方式，虽然它是一种无声的语言，但有时它可以起到文字语言无法表达的效果。它既能表达情感，表达态度，又能引发人的形象思维。在音乐教学中，教师合理恰当地运用肢体语言，可以营造良好的教学氛围，激发学生的创造性思维和灵感，使学生具有丰富的想象力。还可以使学生提高他们对音乐的感悟和理解同时也可以提高学生的音乐感受和审美情趣。并且通过身体的律动还可以帮助学生理解音乐所表达的意思，从而达到与学生理解作品。2、充分发挥学生的想象力，歌表演与律动相结合

5、增强学生情感体验。音乐课中，充分发挥学生的想象力，寓教于乐，对于促进学生全身心健康发展、塑造“创造型”人才也是一个重要途径。他们天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来.把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化.---，让少儿通过自身的活动，把听、视、触等各种感观活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶

6、。在教学中，我们可以把每首歌曲都编成律动，来满足儿童活泼好动这一天性。教律动时，打破以往“教师编，学生做”的模式，因为这种机械式模仿，束缚了学生们的手脚和大脑。在教学中打破这个常规，让学生自己听音乐、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把听到的音乐通过自己的手、脚做动作去自行发挥、自我表现。在课堂上，要多鼓励学生们根据自己对音乐的理解大胆地去表现自我，这既有利于自信心的树立，也利于良好个性的培养。我们要灵活机智地把握课堂教学各个环节，依据教学内容设计教学环节。一改以往一节课“一唱到底”的教学方法，运用“听、唱、演、练、奏、跳、写、画”等方法，根据教学内容确定教学重难点

7、。在这些活动中，理解音乐教学过程与方法最为简单的两句话就是：“学会音乐，不如会学音乐，体验的方式最重要。”3、教学内容与形式有机结合于一体，共同打造实效课堂。目前存在的问题是我们更关注形式上的问题，先关注内容的选择，再注意教学方法的运用。形式手段要适度适量，突出音乐特点，重视综合能力的提高。注意培养学生聆听音乐的习惯，让学生感受音乐时，我们尽量少说话，让学生仔细地认真地去体会音乐、感受音乐、理解音乐它所要表现的情感内容。我们现在的音乐课，大家总会设计一个拓展环节，但我们要记住拓展之后还应该回归本课主题，我们拓展的目的也是为了更好地深入本节课的教学内容