18她是我的朋友教学设计

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1、18她是我的朋友学习目标：1．会认8个生字，会写13个生字。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。2．有感情地朗读课文。3．从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。4．体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。教学重点、难点：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入，激发兴趣。师：同学们，我们都生活在这个五彩缤纷的世界里

2、，每一个人都有自己的朋友。有人说“朋友是一种财富”，有人说“朋友是一种真诚互动，是种心有灵犀一点通的感应”，有人说“朋友是一杯很淡很淡的清茶，只有用心才能品味。”有首歌中也唱到“朋友多了路好走”。你是怎样看待“朋友”的？今天我们就来学习一篇与朋友有关的课文，题目叫《她是我的朋友》，相信大家学完后对朋友会有新的理解。二、初读课文，感悟内容。1、出示友情提示，导入初读：　　（1）细细地读读课文，碰到难读的地方就做上记号多读几遍，争取把字音读准确，句子读通顺。　　　　（2）在读的时候，请你们注意这个字的读音：出示友情提示：　　血（xuè）：血型、血管、流血、输血（x

3、iě）：口头语，单独念的时候读xiě，血淋淋。2、检查生字词语的认读。3、分组或指名分段读课文，指导并纠正学生把课文读正确，读流利。4、再小声读课文，联系上下文或查字典理解下列词语。休克迫在眉睫、啜泣、呜咽、哭泣、抽泣5、默读课文，想一想这篇课文主要讲了一个什么故事？（1）故事是怎样发生的？（2）经过是怎样的？（3）结果又如何？三、再现画面，进入情境。师：故事发生在怎样的情境里呢？是由课文的那些自然段来写的？请同学们快速找一找。（1—4自然段）1、自由读课文1——4自然段，用自己的话描述当时的情景。2、根据学生的描述，抓住关键词“迫在眉睫”，体会当时情况的危急

4、。（1）什么是“迫在眉睫”？为什么说输血迫在眉睫？用“~~~~~~~~”画出有关的句子。l经过查看，他们确认这个姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。l一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。（2）从这两个句子中你读明白了什么？（3）说说“迫在眉睫”的意思？（4）朗读句子，读出情况的“迫在眉睫”。四、指导书写。第二课时一、复习导入⒈师：今天我们继续来学习27课（板书课题，齐读）⒉师：上节课我们初读了课文，谁能来说说这篇课文主要讲了一件什么事？⒊抓关键词，了解危急　　　师：在第一部分中

5、，我们知道了什么事情“迫在眉睫”？为什么会“迫在眉睫”呢？　　⒋(过渡)师：情况万分紧急、输血迫在眉睫，在这紧要关头是谁挺身而出，主动献血？——阮恒。二、探究体验，朗读感悟　　⒈学习阮恒献血前的动作表情的语句　　①师：对，他就是阮恒，他献血前是什么样的动作表情呢？谁来找出这句话？　　出示课件“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。忽然又放下去，然后又举起来”　　②师：全班同学把这句话齐读1遍　　③质疑。师：读了这句话，你们有什么疑问吗？　　④师：同学们真会提问题。提了问题之后咱们必须来解决。小组合作先把这句话读一读，边读边想，小组交流。　　⑤谁来说说，你刚才读

6、懂了哪个问题？　　　⑥指导把阮恒矛盾、紧张的心情读出来。　　⑦（小结）师：刚才我们通过读发现了问题，又通过朗读、思考、讨论、交流解决了问题。接下来，我们再来看看阮恒输血时又发生了什么事。好吗？　　⒉学习阮恒献血时的动作表情的语句　　①师：请同学们自由读课文8——11自然段，找出描写阮恒动作表情的句子用“——”画出来。课件出示句子：l抽血过程中，软横一动不动，一句话也不说。l过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。l但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。l接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着

7、自己的小拳头，想竭力制止抽泣。②通过朗读、思考、讨论、交流，小组合作探究感受悟描写阮恒献血时的动作表情的语句　　③课件：出示学习方法：（给你支一招）⑴读：读出你想交流的描写阮恒表情、动作的句子；⑵想：从阮恒的举动中，你读懂了什么？⑶读：再根据阮恒的心情好好地读。　　④分组汇报交流，指导朗读感悟　　⑤小结：刚才我们学习的这部分是描写阮恒输血时的部分，通过他的动作、神态，我们可以体会到他由开始的紧张、矛盾，变成后来越来越深的痛苦，最后又恢复平静这样的心情。⒊精读阮恒献血的原因（12——14自然段）　　①师：自由读，用简练一两句话说说这段讲什么。　　②师：这也是文章

8、的题目。同学们，课文用阮恒的话来做题目