用“心”经营 静待“花”开

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1、s用“心”经营　　静待“花”开安阳县教师进修学校冯宝宝尊敬的各位领导、各位专家，亲爱的老师们，大家好！我是安阳县教师进修学校的冯宝宝，非常感谢研修网能够再一次给我这样的机会和平台在这里与大家共同学习、交流。今天我发言的题目是：《用“心”经营，静待“花”开》。自2010年因国培计划与研修网结缘以来，受研修网邀请，我相继承担过河南安阳、济源，浙江余杭、浙江省培的远程培训辅导任务，每一次都有机会以这样的方式与大家共同学习。正是在研修网这个舞台上，让我见识了来自全国各地优秀辅导教师的才花横溢和身手不凡，是他们的优秀时刻激励着我不断切磋、不断研究、不断学习，不断进步，不断成长！作为本次信息技术提

2、升工程培训安阳县小学语文学科坊主，面对坊内1658名小学语文参培教师这么庞大的队伍，在辅导的历史上，这是空前的。为了能让每一位教师积极参训并学有所获，学以致用，真正做到教学相长，让培训不成为工作的累赘，我努力用“心”经营，用“慢”的艺术从根本上去成就每一位学员。一、准备工作要充分本次培训刚刚开始，我就把培训的方案、考核要求、学习安排、学员名单及联系方式、各学校管理员的名单及联系方式统统整理成册，认真研读并随身携带，这样可以保证，无论何时学员打电话问及关于本次培训的相关事宜我都能一一应对。我还率先登录学习平台在坊内发布公告，介绍自己并留下联系方式作为本次s参培学员的24小时服务热线。这样

3、，学员们只要登录学习，无论碰到任何问题都可以找到咨询的通道。另外，我还精心制作了第一期坊内简报——一站式学习导航，把学员在开始学习时有可能碰到的一切问题、需要了解的一切信息，解决问题的一切通道，阶段学习的一切要求全部在简报里呈现，以保证参培教师学有目标、学有方法、学有节奏，步步为赢。二、学习效果要保证学习中，我通过坊内公告引导教师做到“三结合”，“四关注”。“三结合”指的是要把本次培训的内容与课堂教学相结合、与校本研修相结合，与课题研究相结合。随着《2014年河南省中小学幼儿园教师职称改革》文件的出台，科研型教师已经成为时代的要求，因此，三个结合在此显得尤为重要。“四关注”即：关注培训

4、首页的“培训动态”，关注个人工作室中的“项目通知”，关注工作坊中的“小组活动”和“小组简报”，这四个栏目能让教师更加明确研修培训各个阶段的学习任务、最新动态，并且能够在完成学习任务的同时，更好地参与到学科工作坊的系列主题活动中来。一直以来，我认为学习的资源是有限的，同伴互助的力量是无限，所以我始终信逢，同伴互助能解决疑难，同伴互助能碰撞智慧。于是，培训伊始我就发布了题为“晒出问题，为您解忧！”的专题活动让大家先提出自己在教学中碰到的与信息技术相关的疑难问题，也可以回答其他学员提出的自己能解决的问题，这样就形成了一个提出问题——回答问题的大磁场，每位参与的学员既是问题的提出者又是问题的解

5、决者，智慧在这里彰显，火花在这里迸发。s因为我们是小学语文坊，小学语文教学的生命在阅读，所以，在浏览老师们的回帖时，我从中发现了很多老师提出的阅读教学中的种种困惑和疑难问题，为了更加有针对性地解决学员们反映出来的这些问题，我趁热打铁结合本次信息技术的学习内容，使用研修网平台的活动工具发布了题为“信息技术助力小学语文阅读”的专题研修活动。为了切实保证本次活动研修的实效性，我设计本活动分六步完成，第一步、问卷填写开展调研：使用工具：问卷和资源分享。通过问卷工具调查坊内学员信息技术环境和在小学语文阅读中对信息技术工具运用情况。资源分享工具反馈问卷调查结果（坊主完成）。第二步、案例分享协作研修

6、：使用工具：资源分享。参与活动的老师上传自己在小语阅读教学中运用信息技术工具的案例，可以是教学设计、课件或是课堂实录。其他老师可以对分享的内容学习和做留言点评。第三步、头脑风暴群力群策：使用工具：讨论参与活动的老师留言交流讨论“如何在小语阅读课中恰当的使用信息技术工具”第四步、理论学习课例观摩：使用工具：资源分享。s参加活动的老师分享关于小语阅读教学中使用信息技术工具的理论资源、优质课例等，其他的老师可以认真学习。第五步、自我实践经验提升：使用工具：资源分享。通过和同伴交流、理论资源学习、优质课例观摩，请改进自己的一节小语阅读教学课，并将改进的教学设计、课件和课堂实录等上传分享，可与自

7、己之前的小语阅读课做一个对比。第六步、活动评价总结反思：使用工具：评价。对本次活动做一个评价，并总结、反思自己的收获和建议。这样，整个活动下来，有调研、有交流、有分享、有理论、有实践、有评价、有反思，这样的研修是系统的，这样的研修是聚焦的，这样的研修是真实的，这样的研修是有效的。正是这样实实在在的研修，让每一位学员都因此受益匪浅。s三、方向引领要正确每次培训开始我都会这样温馨提示：“老师们，课程视频是精彩的，不容错过；作业提交是原创的，不容抄袭