高职院校实践育人机制的构建

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1、.高职院校实践育人机制的构建湖北水利水电职业技术学院李书安刘丽摘要：实践育人是我国高校人才培养的重要环节，是课堂教育的延伸和升华，对提升大学生的思想道德素质和专业技能素质都有着非常重要的作用。作为培养面向生产、建设、管理和服务第一线的高素质技能型人才的高职院校，必须结合不同专业岗位对人才素质的需求，强化实践育人效果，构建科学合理的实践育人机制。本文从实践育人对高职院校大学生素质培养的积极作用、现阶段我国高职院校实践育人存在的问题、科学设计实践育人内容的原则和高职院校实践育人机制的构建四个方面探索了如何构建科学合理地高职院校实践育人机制。关键词：高职院校

2、实践育人机制构建《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：高等职业院校人才培养模式改革的重点是加强教学过程的实践性、开放性和职业性。而大学生正处于人生阶段的社会化和成熟加速时期，加强实践有助于其获取相关知识，更能促进其良好的思想道德修养和人格品质的形成。一、实践育人对高职院校学生素质培养的积极作用1、有助于提升学生的思想政治素养....高职院校实践育人活动之所以能够提升学生的思想政治素养，一方面它对于学生价值观的形成、人生目标的树立和政治信念的坚定具有着重要的引导作用；另一方面，实践育人能够调动个体多方面的因素，培养学生们认同和适应社

3、会的能力和态度。对于高职院校学生，其正确的思想政治素养的养成和提升，不仅要通过理论教育，而且还要进行实践教育。尤其是在社会多元化、信息化的今天，各种思想冲击着学生，传统的理论教育效果明显降低。而通过实践活动，可以让学生清楚的感知到社会的发展状况，树立起正确的人生观念，有助于其形成正确的思想政治观念。2、有利于提升学生的道德素养学生道德素质的形成需要将理论学习与实践过程结合起来，要使得学生的道德认知转化为道德行为和道德素养，必须要通过实践锻炼。社会实践可以培养学生的道德认知，当学生在实践中看到某些道德现象时，要有自己的道德判断并付诸行动，这样如能加以合理

4、的引导才能够使得正确的道德认知在实践中潜移默化的教育学生。3、有利于提升学生的身心健康....现今社会随着高等教育的不断改革，高等教育大众化的趋势日益明显，高职院校的办学规模不断扩大，学生素质的参差不齐成为高职院校教育教学的难题之一。而信息化社会的迅猛发展，学生沉迷与虚拟网络的现象越来越严重。现阶段许多高职院校学生身体和心理问题也多产生于此。实践育人活动要求学生们必须走出网络、走出宿舍，亲身参与到活动的每一个环节，付出实实在在的体力脑力劳动，这样有助于学生在实践活动中实现个人性格的不断完善，有助于提升学生的身心健康。4、有利于大学生的社会化进程社会化的

5、最终目的在于使个人适应人类社会生活，参与到实践育人活动中则是大学生社会化的重要途径。大学生实践的特点就是根据其成长成才的需求，使其与社会接触，参与到社会活动中，学会待人接物，掌握与人交往的基本原则和方法，不断提高处理人际关系的能力，加快其适应社会的过程。二、现阶段高职院校实践育人存在的问题1、缺乏对实践育人机制建设的足够重视当前，一些高职院校缺乏对实践育人的足够重视，缺乏整体规划，也没有设立专门的管理机构，使得实践育人机制的建设在高职院校人才培养过程中处于一种十分尴尬的地位，无法实现资源的有效整合。更多的学校仍然将大学生实践育人简单的理解成为学生活动，

6、没有从人才培养的角度去将实践育人与学生成长成才联系起来。2、实践育人机制与专业联系不紧密....当前我国高职院校实践育人活动较多的偏向于理论宣讲，难度较低，大多是一些文化服务与社会调查活动，这样的实践活动与学生的专业偏离，没有体现出专业特色，缺乏针对性和专业性。而与专业联系紧密的实习活动持续时间有限，无法保证学生在校期间的不间断实践育人机制的形成。3、实践育人主体相对有限高职院校实践育人作为一种教育方式，应面向所有学生，但是由于现阶段部分高职院校开展的实践活动缺乏整体规划，加之缺乏有力的物质保障，使得实践育人主体非常有限，参加实践育人活动的往往是少数学

7、生干部、学生党员等，而大多数学生却较少有机会参与其中。4、实践育人过程流于形式为了较好的发挥实践在高等教育中人才培养中的积极作用，我国各级教育部门都出台了各种政策和措施。但是在许多高职院校开展实践活动的过程中，往往是形式花样多，实际内容少，有的甚至用热闹的启动仪式代替具体的实践活动；有的高职院校在开展实践活动时缺乏详尽的计划，存在着随意性等现象，没有真正发挥实践育人的功效。5、缺乏合理的实践育人考核评价机制....现阶段，我国大多数高职院校实践育人机制考核评价机制还有待于完善，主要表现为考核模式单一、评定形式单一、激励模式单一等问题。一些高职院校虽然制

8、定了相关的考核评价机制，但往往忽略了学生实践成绩与在校期间的学习成绩、入党、奖学金、评先评优等