用计算器计算2

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1、微信关注公众号：K12课件资源池，免费下载课件用计算器计算三维目标：　　1．认识计算器，了解计算器常用部件的名称及功能。2．知道计算器在生活中的广泛应用，能正确使用计算器加减法。3．培养同学们独自自主的解决问题的能力。教具学具准备：　　多媒体课件。　教学过程：　　教师：同学们去过家电商场吗？家电商场有些什么？　　学生：（略）　　教师：我们和佳佳一起去看看好吗？　　（播放多媒体录像，突出佳佳母女俩在买空调、CD机，并与售货员对话情景）镜头特写一：空调1900元， CD机1000元。母亲问佳佳：空调和CD机一共多少元？　　教师：

2、你们能算吗？　　学生： 2900元。　　教师：你们直接就说出了结果，真不错。你们还可以提出什么数学问题？　　学生：空调比CD机贵多少元？CD机比空调便宜多少元？教师：能算吗？　　学生： 900元。　　教师：真快！我们接着看屏幕。　　特写镜头二：洗衣机2681元，电冰箱2596元。　　教师：你们可以怎样提问？　　学生：买洗衣机和电冰箱一共要多少钱？洗衣机比电冰箱贵多少元？500GB教学资源，包括北师大、西师大、人教版、苏教版数学、语文、英语、科学的课件、教案、测试卷等免费下载微信关注公众号：K12课件资源池，免费下载课件　　教

3、师：怎样列式？　　学生：2681＋2596，2681－2596。　　教师：你们能很快算出结果吗？可以用什么方法算？　　［点评：制造了认知冲突，让学生产生了用计算器计算的心理需要。培养学生合理选择计算方法的意识。]　　学生：用计算器。　　教师：我们一起来用计算器计算2681＋2596这道题好吗？　　教师：（边说边展示）应该输入哪一个数？　　（2681）　　（如有学生说也可以先输入“2596”，让他说说自己的理由。鼓励他：你能利用加法交换律的知识，这很不错。但为了不发生错误，人们在用计算器算加减时一般习惯根据算式的顺序从左到右依

4、次输入）　　［点评：这里既保护了学生的学习积极性，又适时对计算器的正确使用方法作了强调。]　　教师：输入后屏幕显示什么？　　学生：2681。　　（接着输入……输入后屏幕显示什么？略）　　教师：最后大家算出来等于多少？　　学生：5277。　　教师：把计算器计算的过程填入表格中。　　（学生活动略）　　教师：谁来说说在加法计算中，用计算器计算的方法。　　学生：一般根据算式的顺序从左往右依次输入。　　总结：本节课你们都学习了哪些内容？怎么用计算器计算加法呢？500GB教学资源，包括北师大、西师大、人教版、苏教版数学、语文、英语、科学

5、的课件、教案、测试卷等免费下载微信关注公众号：K12课件资源池，免费下载课件【K12课件资源池】500GB教学资源，包括北师大、西师大、人教版、苏教版数学、语文、英语、科学的课件、教案、测试卷等免费下载微信关注公众号：K12课件资源池，免费下载课件更多课件请微信关注“K12课件资源池”，K12课件资源池目前500GB的免费教学资源，目前有人教版语文和数学，北师大版语文和数学，苏教版语文和数学等资料，西师大语文和数学资料包括：l课件PPTl配合课件的Flashl朗读l教学动画l教案l测试卷【小课承诺】我们的口号：永久免费，精品

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