幼儿谜语教案

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时间:2018-12-13

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里幼儿谜语教案  在学校举办猜谜语游戏可以锻炼孩子的思维和语言能力。老师们,以下是小编精心准备的幼儿谜语教案,大家可以参考以下是内容哦!  猜谜语是一种有趣的语言交流活动,并能促进发展幼儿的思维力,想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。  1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。  2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。  3、发展幼儿的思维能力,想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。  重

2、点:让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。  难点:让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的每句话都  是与谜底有关联的。  两只盒子,里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。  一、集中幼儿注意力,引起对猜谜的兴趣。  1、出示两只盒子,提问:每只盒子里都装着一样东西,不能看,怎么猜出里面的东西呢?  2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称,时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老

3、师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  只讲出它的样子,用处或者是它的颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。  3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。  二.幼儿学习猜谜语。  1、先猜第一只盒子里的东西。  教师朗读谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。  先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。  再次朗读谜语,并解释谜语。  再请幼儿猜。  教师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:第一句是讲小青蛙的爱好, 

4、 第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。  小结:儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。  2、猜一猜第二只盒子里的东西。  教师朗读谜语:看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。  教师解释“沾水”的含义。  请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈

5、爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。  通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西  提问:你们怎么会猜出是肥皂的?  小结:这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。  3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。  教师念谜语:一个宝宝,圆头圆脑;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得

6、低,拍得重,跳得高。  猜到的幼儿就去找。  找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点?  提问:你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?  三、分组活动:猜谜语  1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。  2、教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老

7、师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿看看,讲讲。  教师共提供三则谜语:  丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。  红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。  身上穿着花花衣,两只翅膀真美丽,不会唱歌爱跳舞,花丛里面采花蜜。  活动延伸:  请

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