高校扩招利弊

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1、实用标准文案我是深受其害,我是1999年也是第一届可以扩招的正取生一、很多有钱人可以更不把高考当回事二、很多学校把教育当产业抓三、鱼目混杂，教育混乱四、虽然大学生多了，但并不代表中国人的素质高了五、根据了解，大多学校里扩招生与统招生之间有隔阂，我们就是30个统招生和10多个扩招生没住一起，他们住公寓，我们住宿舍，然后有活动我们举行的他们不参加他们举行的我们不参加六、同上，班级管理混乱，就是由于以上隔阂，两边都不服对方管理七您的位置：首页->>即时新闻扩招弊大于利　今年紧急刹车http://www.chinareviewnews.com2006-06-1220

2、:43:21　　日前，中国教育部发布消息：今年国家下达的高校招生规模增长幅度不超过5％，并采取严格措施防范高校擅自扩招。随即，众多高校表示今年招生规模将与去年持平而不再扩招。轰轰烈烈进行了七年的高校扩招运动终于在今年放缓了脚步，引起广泛关注。教育界人士认为，只有这样，中国高等教育才能走上健康轨道。（北京《工人日报》）1、损害学术评判机制　影响民族发展潜力　　大学扩招将原本的精英教育转化成为大众教育，虽有提高国民整体素质的目的，但中国高等教育学会会长周远清认为，“扩招给高等教育带来的压力相当明显，因为招生数量增加，高等教育投入增长跟不上规模发展，部分高校办学条

3、件不足，师资、仪器设备、实习场地、教室、宿舍等都有不同程度的下降，一些高校靠收学费来维持生存。目前，高等教育品质还不能完全适应经济社会发展的需要，高校教育观、人才培养方式、教学内容和方法需要进一步转变，高校教师队伍水准亟待提高。”（海南《新世纪周刊》）　　借扩招的东风，大陆高校纷纷借机创收，“教育产业化”之风也随之大行其道。就在高校发展一味贪大求洋之际，大陆学术界却并没有建立起相应的学术评判机制。在目前高校师资评价标准上，科研成果的数量往往是第一位的，一些真正致力于教学或者可能有重大创新的基础领域得不到应有的重视。而一些具有重大理论价值的基础性创新需要付出数

4、年、数十年甚至一生的精力与时间，但是目前大陆高校的学术评价机制过于重视短平快，使一些善于钻营之辈荣誉加身。长此以往，必然影响民族发展的潜力。（泰国《亚洲时报》）2、扩招破坏教育结构　扭曲教育资源配置　　高校应不应该扩招，取决于中国社会经济发展的状况。对现阶段中国来说，大学仍然属于精英教育，能上大学的是少数人。因为目前普及教育比大学教育对经济发展的作用更重要。发达国家的经济起飞依靠的不是普及的大学教育，而是普及的基础教育。这些国家在经济起飞时，成人识字率(有基本读写能力的小学教育)已达70%以上。这种普及教育的水准使工业发展有了充分的后备军，也使农村人口能较为

5、顺利地转变为产业工人。（香港《东方日报》）精彩文档实用标准文案　　发展哪一种类型的教育是一个教育资源的有效配置问题。在中国能用于教育的资源是十分有限的。中国的教育面临的最迫切任务是提高全民族的文化水准。全民族的文化水准主要不是依靠大学教育，而依靠普及教育。现实的状况是，大学教育超速发展，号称要成为世界名牌大学者，可以得到十几亿元的政府财政支持，而广大的中小学，尤其是农村和边远地区的中小学极为落后。大学超速发展挤占了基础教育经费，显然是资源配置失误。（香港《明报》）　　教育资源配置还有一个标准是市场需求。如果大学毕业生都找到可以发挥自己才能，实现自身价值的工作

6、，说明大学扩招并不错。但现实的情况是，市场需要的不是大学生，而是技术工人。在大学毕业生找不到工作的同时，中专、技校毕业的学生相当抢手。其实经济学家早就观察到这种现象。曾获诺奖的发展经济学家路易斯，注意到非洲一些发展中国家中技术工人最受欢迎，但大学生高不成、低不就，不仅找不到工作，还成为社会的不安定因素。因此，他早在50多年前就呼吁发展中国家要把更多教育资源用于普及教育。这种真知灼见至今也没有过时。（浙江线上网）3、学生深陷就业困境　“读书无用”甚嚣尘上　　　1999年起，高校开始大规模扩招。此后，中国从1999年扩招后的6年间，招生人数从1998年的108万

7、上升到2005年的504万，目前高等院校在校人数达2300万人，规模居世界第一。然而，当扩招的大学生毕业后，国家在就业市场缺乏对大学生必要的就业保障弊端开始显现。2006年各类高校毕业生的人数将高达413万，与上年相比增幅达22%，而全国对于高校毕业生需求预计约为166.5万人，比去年实际减少22%，这意味着，将有六成的应届毕业生面临岗位缺口。（北京人民网）　　如今很多硕士、博士毕业后都在干本科毕业生干的活，这种学位贬值现象，对国家和学生个人来说，都是一种高投入、低产出的浪费。（北京新华网）　　华东政法学院国际法学院副教授司平平以法律专业为例说，中国文革结束

8、后恢复法律院系招生时，只有四所政法学院和北大、复旦等