小学数学说课教案模板

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学数学说课教案模板　　备考小学数学说课的考生，可以多看一些优秀教案去学习怎样写好一篇说课教案。今天，小编为大家整理了小学数学说课教案模板，以供考生复习。　　小学数学说课教案模板　　“几”和“第几”实际上是基数和序数的浅显说法，“几”表示事物有多少，“第几”是事物排列的顺序号。例题先通过排队买票的场景，让学生直接观察、数数，看到一共5人在买票，戴帽子的小孩和不戴帽子

2、的男孩各排在第几个，让学生认识“几个”和“第几个”的区别。　　“想想做做”让学生在涂色、观察、数数、交流等活动中，进一步认识“几”和“第几”的区别，培养学生用数表示个数或顺序并与同伴交流的能力。　　1?经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。　　2?发展合作交流的意识和语言表达的能力。　　1?出示排队买票图。　　2?谈话。　　(1)图上有几个人，他们在干什么?　　(2)请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几?不戴帽子的男孩排在第几?时间如白驹过隙，弹指间

3、，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(3)反过来，排在第2的是谁?排在第5的是谁?这里的第2指的是几个人?第5指的是几个人?指出：这里的第2、第5不是2个人和5个人，而是指排在第2个或第5个的那个人。　　(4)看了图你还可以说出什么?(自己轻声说，说

4、后?交流)?〖HT〗　　适当提示，如排在前3个的是哪几人，后4个的是哪几人，谁排在第4……　　　　1?“想想做做”第3题。　　讲述：森林里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢!　　(1)教师读题后学生口答。　　(2)除了这几个问题外，还想到了什么?　　2?“想想做做”第4题。　　提问：山那边在举行什么比赛啊?从图上你能说出什么呢?(小组讨论)　　交流：1号车前面是5号车;5号车前面是2号车;1号车后面是4号车和3号车;前3名的是2号、5号、1号车;最后一名是3号车……　　追问：刚才说的前3名和第3

5、名一样吗?为什么?　　3?小结。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。　　〖评：每个画面都引导、组织学生充分地说、自由地说，在说的过程中感悟几和第几的

6、不同，学生真正成为学习的主人。在整个教学过程中采用学生交流合作的形式，使学生学会了肯定自己和听取别人的意见，从而补充、完善自己的认识。同时，把“想想做做”第3题和第4题整合成学生喜爱的连续的动画情境，有效地激发了学生的学习兴趣，使课堂气氛更显得生动活泼。]　　1?摆一摆。　　(1)教师口述，学生摆放。　　摆5个正方形，从左数起第3个换成圆片，从右数起第3个换成长方形。　　(2)同桌互练。　　2?涂一涂。　　(1)独立完成“想想做做”第1题。　　(2)同桌相互说一说：4个和第4个有什么不同?　　　　1?“想想做做”第2题

7、(右图)。　　哪只猴子比较特别?它是第几只猴子，你是怎么数的?(同桌说一说)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　交流得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。　　2?“想想做做”第2题(左图)。

8、　　讲述：小女孩住在第几层呢，你是怎么数的?(同桌讨论后?交流)?　　指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。　　3?“想想做做”第5题。　　小组讨论：小动物们的家住在几楼几室呢?说说你们是怎么看的?　　交流：竖着看有几层，也就是说几楼。横着看有几家，也就是说几室。　　小兔家竖着看在5楼，横着看在第1室，所以它家住5楼?1室。?