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1、积累与运用(二)积累与运用(二)积累与运用(二)积累与运用(二)积累与运用(二)积累与运用(二)积累与运用(二)积累与运用(二)积累与运用(二)积累与运用(二)积累与运用(二)教学时间3~4时教学目标1了解AABB式叠词的反义词,感受汉语构词方式的多样性和趣味性,认识汉语丰富的表达形式2在阅读中注意了解的线索3能将自己的创意清楚地告诉大家,与大家交流,分享4学会从小处入手,写出自己与别人不一样的,充满童趣的一天教学准备提供洋溢现代儿童情趣的习作范教学重难点学会从小处入手,写出自己与别人不一样的,充满童趣的一天教学过程一,温故知新1自读,互读词语,读准字音2想一想
2、,这些词在构成上有什么特点交流感受3你能理解这些词语的意思吗有不明白的可利用工具书或向他人请教4观察左右两边的叠词,想想它们的意思,说说你发现了什么你还能找到相似的词语吗教师相机板书学生的举例,再读词语,加深理解(松松散散——结结实实)(歪歪斜斜——方方正正)(冷冷清清——热热闹闹)(哭哭啼啼——欢欢喜喜)(偷偷摸摸——磊磊落落)(扭扭捏捏——大大方方)二,词语拾趣教师激趣:汉字可以说是世界上词义最丰富,最奇特,最有趣的字了,人们利用汉字玩出各种游戏,比如对对联,说绕口令,接歇后语,猜灯谜等,玩法真是层出不穷!今天咱们也玩一个有趣的汉字游戏,那便是词语转换要想转
3、换得好,必须了解游戏规则1默读书中举例,思考它的规则是怎样的(第一个词中的字必须有一个在第二个词里出现)2学生试着独立完成,然后汇报交流,鼓励学生多说(1)风格→风光→观光→(壮观)→壮丽(2)遗憾→遗言→(语言)→(语)→学遗憾→遗言→(言论)→(论)→学遗憾→遗言→(失言)→(失学)→学遗憾→遗言→(前言)→(前)→学遗憾→遗言→(戏言)→(戏)→学(3)清凉→(凉快)→(快乐)→(乐观)→(观光)→霞光清凉→(清爽)→(爽快)→(快乐)→(乐观)→(观光)→霞光清凉→(凉粉)→(粉红)→(红霞)→霞光清凉→(凉风)→(台风)→(阳台)→(阳光)→霞光3出示
4、相似的题目,多做几次”词语转换”的游戏还可以让学生自己尝试着出题,让其他同学进行转换如:新鲜→鲜花→花童→童年幸福→幸运→运气→生气→生活身体→体重→重复→康复→健康三,互动平台1教师总结本单元的:经过这一单元的学习,我们感受到每一篇都是那么精美,它们笔清新细腻,情感蕴涵丰富,思想美好崇高,如一道道潺潺小溪,洗涤我们心中的尘垢;如一声声牧童短笛,让我们在亲近美好字的时候获得心灵上的感动今天,有几位同学就本单元的展开了讨论,咱们一起去看看他们在说什么呢2分角色读读这几个人的对话3从于蓝的话中,你明白了什么评价一下,本单元的感人之处各在哪里,哪篇给你的印象最深(《生
5、命的药方》向我们阐述了友谊的真谛;《遇难者的第三个电话》让我们肃然起敬,我们不由得被儿子对母亲深沉的爱所感动,被母子之间的亲情所感动;《儿子的创意》让我们感受到孩子不平凡的创新精神,它震动了母亲,也震撼了我们——是的,不应该忘记,创造是梦想起飞的港湾,它让我们不得不重新思考创新的含义;《和太阳比赛早起》使我们走进大自然,感受到了日出时美丽,充满生命活力的景色,表达了作者对自然,对祖国的热爱)4理解秦学,郝思的对话,清楚两篇的线索补充”……”里应该有的话(《儿子的创意》是围绕儿子的勇敢创意与母亲不信任这条线展开的)教师小结:每一篇都有一根线穿着,这样写出的才会让人
6、感觉脉络清晰当然有的线索很明显,但有的却需要你细细寻找,还有的不止一条线索穿着呢!同学们在以后的写作中也要注意,让线索贯穿全,做到脉络清晰四,口语交际1带领学生回顾,谈谈收获体会师:我们学了《儿子的创意》这篇,你能谈谈”儿子”为什么能得到国际大奖你有什么体会呢同学们,创意是跳出”庐”之外的思路,是超越自我,超越常规的导引;创意是思维碰撞,智慧对接,是创造性的系统工程……今天老师要给大家提供一个展示的平台,让你们也像那位小男孩一样,进行大胆的创意,展示出你创造的天赋1理解题意,交流展示(1)读题,清楚题目要求选择项目设计介绍设计:设计的内容,设计的理由(2)教师举
7、例说明(3)开始设计:可以画图样,可以写说明(4)在小组内交流自己的设计要求:讲述者将自己设计的是什么,设计的内容,设计特点,设计理由等表述清楚听者要认真聆听,可针对不清楚的地方向讲述者提出疑问()全班交流每组选一个最有创意的同学上台进行交流,师生相机进行评价可从发言者的体态,语言,条理性,内容等方面进行评价评选创意,表述都不错的学生为”最佳创意者”总结:同学们,在生活中,只要你认真观察,打破常规,多动脑筋,相信你会有很不错的创意当然,在我们有不错的创意时,还要清楚地向别人表述自己的观点,才会让别人欣赏到你的创意在听别人的发言时,应细心聆听,看看对你有什么启示五
8、,自主阅读园地1教师介绍
