弘扬爱国奋斗精神建功立业演讲稿

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1、弘扬爱国奋斗精神建功立业演讲稿教育者，非为已往，非为现在，而专为未来。教育的初心，就是一切为了孩子；教育的使命，就是促进学生的成长，让生命臻于完美。虽然任何事物很难达到完美，但“虽不能至，然心向往之”。教育点亮幸福人生，是我的不懈追求。一、谈成长：百年名校，给了我平台，拓展我的视阈1、平台：我与教育有着不解之缘，无论从父辈做教育，还是我自己，1987年，那还是计划经济时代，大学毕业生按国家计划分配，我有幸被分配到了X，一所学校，一辈子，一生情。X是一所有着红色基因与深厚底蕴的学校，教师们学术素养高，潜心教书育人，有知

2、识份子风骨，学生勤奋刻苦，自律自觉。这样一所学校，给了我成长的机遇与平台。在我31年的教育生涯中，前二十年，真正在为“一个都不能少”这样一个初心在奋斗。记得刚参加工作的那几年，每天想得最多的是：怎么把课上好，怎么把班带好，那个时候，没有功利心，没计较过收入，没想过如何计算“工作量”，也没想过要去争什么“教坛新秀”；“市级骨干教师”，评“省级优秀教师”之类的，只想着把眼前这堂课上好，把眼前这群学生教好，让他们能考上大学，改变命运，摆脱贫困，走向一个能发挥自己的舞台；只想着不要误人子弟，要对得起学生在最美好的年华与自己相

3、遇，不要因教师的贫庸与失德而导致学生的远离与背弃!那时候，教育就是教好书育好人，而不是“职称”、“论文”、“荣誉”，课堂上孩子们一双双亮晶晶的眼睛，下课后一声声无邪的笑声，就是我全部追求。在这一个时期，我的认识观是：学生观：每一个学生都有无限可能；教育观：每个学生都很精彩；人才观：每个学生都很独特；创新观：创新从发展个性开始；成长观：成长中的孩子一切皆有可能；实践观：呵护学生的成长。2、视阈：教育点亮幸福人生，首先是自我不断的完善和超越。自立而立人，自育而育人，立人必先立德，育人必先育心。我自己始终做到做一个诲人不倦

4、终身学习的教师，坚持党的指引与教书育人“同频共振”，在课堂上传递正能量，用力、用脑、用心工作，以自身的品格、品行、言行、学识、教风等人格魅力成为学生的引路人；以不断对以往经验的超越，求变求新，探索教育规律和学生身心发展特点来加深对教育的理解，将立德树人、社会主义核心价值观贯穿于课程教学中，以文化人，从“数学教学”（把教材教好）到“数学教育”（落实教学的六大核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、至观想象、数学运算、数据分析），再到“数学教育与人文相结合”（用数学的眼光看世界、用数学的符号表示、用数学的思维思考）成为善

5、良、慈爱、包容的教师，努力做到习总书记要求的“四有好教师”，做学生的良师益友。教育点亮幸福人生，更在于让每个生命臻于完美。《国家教育中长期发展纲要》和党的十九大报告己明确指出：办公平而有质量的教育。这使得教育价值取向更加明确。现在基础教育格局发生了变化，从：①“一个都不能少”到“每个都很重要”(强调教育公平)；②从“选择适合教育”到“创造适合学生的教育”(以学生发展为本)；③从“培养社会栋梁之才”到“让每个孩子都得到发展”(普适性)。④从“面向未来，走向未来"到“未来是一个高度不确定的世界，(适应社会发展的能力)。然

6、而，无论时代变迁，社会发展，但教育的初心不变，仍然是“为了孩子，以人的发展为中心。”几十年来，我坚持在教学一线，爱岗敬业，把工作当事业来做，我是真喜欢讲台，喜欢看到孩子们一双双渴求知识的眼睛，担任校长职务以后，行政工作更加繁忙，早上都是第一节课，外出公差，哪怕最晚一班航班深夜到家，第二天第一节课一定站在讲台上。教育科研取得一定成果：在31年的教学中，出版专著2部，主编出版著作1部，参编教辅10余部，在市级、省级、国家级刊物上发表教育教学类文章50余篇；主持国家级课题1个、省级课题2个、市级课题1个，参加省级课题1个。

7、教育教学取得较好成绩：31年来，一直坚持在教学一线上课，所教学生上万人，教学成绩突出。所教班级高考平均分均居曲靖市第一或第二名，特别是2013届所教班级，1人数学成绩满分，11人140分以上，班级平均分125.7，居全省第一。所带班级先后多次被评为市、省级“先进班集体”，先后担任过一个理科状元、一个文科状元及若干高考数学单科状元的教学工作。数学奥赛历经探索：自97至今的21年间，辅导学生参加全国中学生数学奥赛，共16人次获得全国一等奖，上百人次获得二、三等奖，同时被中国数学会与云南数学会授予“优秀教练员”称号。站在新

8、时代，我比以往任何时候都要明确自己的使命，那就是我们要解决培养什么样的人？为谁培养人？怎样培养人这一根本问题，我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养拥护中国共产党的领导，立志为国家奋斗终身的有用之才，坚持把立德树人作为根本任务。二、谈办学内部坚守与外部支持奠定成功基石党和政府培养了我，X这片沃土造就了我，我从一个普通教师到