江西省2000年国民体质状况调查分析报告.doc

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1、江西省2000年国民体质状况调查分析报告一、前言国家体育总局在世纪之末开展全国范围内国民体质普查，这是实施《全民健身计划纲要》的重要配套措施。毛泽东主席早在建国初期就提出了“发展体育运动，增强人民体质”的体育方针，这一方针总结了我国体育事业的性质，任务及方向，当代领导人江总书记也指出“增强人民体质，这是一个国家富强、文明的标志”，应为当今社会的发展就是要提高社会生产力和综合国力，而这些最终都离不开人的素质，而国民体质是国民综合素质的基础，因此我们应从讲政治的高度来看待这项工作，它关系到21世纪我国社

2、会主义现代化建设全局。1997年国家体育总局颁布了《中国成年人体质测定标准》，国内部分经济发达省市相继开展了这方面的工作，我省起步较晚，在世纪之末按照国家体育总局的要求，于2000年6月成立了江西省国民体质监测中心，对三个地市，三类人群（少儿、成年、老年），共计七千多样本进行了测试工作，旨在为我省今后进行规模更大的体质监测研究工作提供基础资料，也为我省贯彻实施《纲要》提供科学决策依据。二、研究对象和方法（一）研究对象：1．取样点及取样方法：在南昌、上饶、赣州选择监测点，主要采取分层随机整群抽样的原则

3、抽取各类人群的样本量。2．样本类：三类人群，共计10类样本，具体如下：i.幼儿：分为城、乡两种人群，按性别分为四类样本。ii.成年人：分农民、城市体力劳动者和城市非体力劳动者三种人群，按性别分为六类样本。iii.26老年人：分为城、乡两种人群，按性别分为四类样本1．样本年龄：1）幼儿：男女3-6岁幼儿（每一岁为一组，四类样本，16个年龄组）2）成年人：20-59岁（每五岁为一组，六类样本，48个年龄组）3）老年人：60-69岁（每五岁为一组，四类样本，8个年龄组）（二）研究方法1．现场测试法：根据国

4、家体育总局群体司下发的《2000国民体质监测工作手册》中规定的测试方法进行三类人群的测试。2．问卷调查法：根据《2000年国民体质监测工作手册》中三类人群的问卷设计内容进行现场问卷测试。二、研究指标及数据统计方法（一）指标分类：1．幼儿：a．肺功能指标：安静脉搏b．形态指标：身高、体重、坐高、胸围、上臂部皮褶厚、肩胛部皮褶厚、腹部皮褶厚c．下肢力量、柔韧性指标：网球掷远、立定跳远、双脚连续跳、坐位体前屈d．灵敏指标：10m往返跑、走平衡木2．成人：a．心肺功能指标：安静脉搏、台阶实验、肺活量、收缩压

5、、舒张压b．形态指标：身高、体重、胸围、腰围、臀围、上臂部皮褶厚、肩胛部皮褶厚、腹部皮褶厚c．力量、柔韧指标：握力、背力（20-39岁）、俯卧撑（男）、仰卧起坐（女20-39岁）、坐位体前屈26a．反应能力指标：选择反应时、简单反应时b．灵敏、平衡能力指标：闭眼单腿站立、10m×4往返跑（20-39岁）2．老年a．心肺功能指标：安静脉搏、肺活量、收缩压、舒张压b．形态指标：身高、体重、胸围、腰围、臀围、上臂部皮褶厚、肩胛部皮褶厚、腹部皮褶厚c．力量、柔韧指标：握力、坐位体前屈d.平衡、反应能力：闭眼

6、单脚站立、灯光反应时、综合反应时（二）数据统计方法：1．异常数据取舍：拉依达准则2．平均数用表示，计算公式如下：–––观察值n–––样本量3．标准差用s表示，计算公式如下：4．标准误，用表示，计算公式如下：5．两样本均数差异显著性检验a.本次测试检验的样本来自不同的样本总体，属于两个大样本之间的检验检验比例26–––两样本均数的标准误–––某一样本的标准差–––某一样本的均数的标准误a.多个均数的F检验（组间F检验）2．率检验两个样本率检验–––第一样本率–––第二样本率–––两样本率差数

7、的标准误–––实际发生的阳性数26一、分析与讨论（一）、幼儿二类样本及不同年龄各类指标的比较1．心肺功能指标的比较表一:幼儿城乡安静脉搏的比较(x±s)性别组别城乡男3100.24±16.2797.407±14.23064101.47±16.11100.4±13.70591.25±14.3296.828±13.41**695.34±11.6195.67±13.89年龄段均值检验***女399.71±15.5497.97±13.024100.53±14.9695.180±12.56**593.54±1

8、6.0395.37±13.27697.396±12.2692.84±11.57年龄段均值检验***如表一所示，男、女幼儿安静心率城乡并无太大差异，但随着年龄的增长男孩心率逐渐下降，女孩这一变化不明显。2．形态指标的比较a.身高、体重表二：幼儿城乡体重、身高比较（x±s）性别组别城市乡村身高体重身高体重男396.99±5.8315.70±2.0795.62±5.6715.02±2.14*4103.3±3.8318.03±2.63101.65±4.46**15.95±1.