2016—2017学年班主任工作计划.doc

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1、2016—2017学年班主任工作计划2016—2017学年班主任工作计划　　一、学情分析　　本班共有6人，男生31人，女生2人。我们在一起磨合了两年，孩子们了解基本的常规要求，新学期班级情况总体说比较稳定。但是现在班里的潜能生比较多，大部分孩子习惯于被管理，自我约束和自我激励的能力有待提高。孩子们身上缺乏的是一种精气神。　　二、班级发展年度目标（2016-2017年）　　1总目标：干净、安静、团结、精进。让每个学生体验成功，让学生个性得到发展，让孩子展现拼搏上进的精气神，让班级成为创新乐园。　　2学习目标：①入室即静、入座即学。②2

2、016—2017学年班主任工作计划2016—2017学年班主任工作计划　　一、学情分析　　本班共有6人，男生31人，女生2人。我们在一起磨合了两年，孩子们了解基本的常规要求，新学期班级情况总体说比较稳定。但是现在班里的潜能生比较多，大部分孩子习惯于被管理，自我约束和自我激励的能力有待提高。孩子们身上缺乏的是一种精气神。　　二、班级发展年度目标（2016-2017年）　　1总目标：干净、安静、团结、精进。让每个学生体验成功，让学生个性得到发展，让孩子展现拼搏上进的精气神，让班级成为创新乐园。　　2学习目标：①入室即静、入座即学。②让学

3、生学会倾听、学会合作、主动学习。　　3卫生目标：让干净、整洁成为一种习惯。　　4路队目标：有责任意识和集体意识，做到步伐整齐、口号响亮、没有掉队、打出气势。　　管理目标：人人都是小当家，自我管理上规范。　　三、本学期目标及重点工作　　学期目标：①提高学生的自我约束能力，实现学生自主管理班集体；②努力缔造一间完美教室，争取让每一面墙壁会说话，让每一个布置使学生受益，而不是流于形式上的展示。③打造出一支有责任心和集体意识的团结合作的队伍。④让学校放心，让家长充满信心。　　重点工作：　　1．学生小主人翁意识的培养。　　2．学生自我约束和自

4、我管理能力的培养。　　3．常规教育常抓不懈。　　4．精心完成教室化建设。　　家校共育，形成合力。　　四、实施方法及途径　　1班级职务多样化，人人都是小当家。　　实行班干部责任制、小组责任制和奖励加分制。在班级内设有班级小管家、卫生小使者、生命小卫士、学习小帮手、安全引导员等班干部职位，赋予职位这样的名称，更能激发孩子的小主人翁意识。每个岗位都会让学生明确其职责和具体的服务内容，并会有定期的评估。　　将学生分为五个小组，组长和组员都有具体的分工明细，负责监督和完成一天的卫生、纪律等方面的保持工作。根据孩子们的表现，通过加分减分的方式进

5、行及时评价。为了使这种评价更加具有实效性，在班级内部开了一个小超市。有班级内部流通的专用钱币，学生可用得到的分数兑换钱币，兑换到的钱币可以用在班级的超市内购买物品。超市的营业又为更多的孩子提供机会去应聘合适的岗位。这些都使孩子们愿意参与到班级的活动中。　　2自我约束与自我管理　　针对本班早读、午读前纪律不好和路队整体比较散漫的实际情况，本学期尝试让孩子自我约束，调动孩子内心的积极性，特制定了“入室即静，入座即学”和“我是路队小达人”奖励卡。这种奖励与班级银行结合，不断丰富班级管理形式。　　具体规则如下：　　①在本班教室门口设有“自我

6、管理我最棒”的小盒子，学生早晨和中午进校后可以自行领取一张“入室即静，入座即学”的奖励卡，前提是保证能按要求做到安静读书，如果保证不了，不能领取。已经领取的，如果没有按要求去做，奖励卡会被没收。　　②每天中午和下午放学，学生可自行领取一张“我是路队小达人”的奖励卡，前提是路队做到快、静、齐。行进中，我会随时监督，一旦发现有说话或者打闹现象，立即没收奖励卡。　　在活动实施过程中可能会出现奖励卡丢失、有人多拿或者是做不好也领取的现象，但是我相信这种形式能调动孩子自我约束与管理的积极性，提高自我管理能力。　　3常规教育时时提醒，时时监督。

7、　　细化分工，责任到人是我在常规管理中遵循的一个原则。小管家负责班级日常性工作，例如：为下一节的老师做好准备工作，包括黑板的清理和书本的准备。纪律监督员负责间纪律的监督以及安全保证工作。卫生小使者负责班级工作日志的及时跟踪填写，以及每节间的卫生检查和物品摆放工作。路队小使者负责间操和放学路队的管理，以及奖励卡的发放。大家各司其责，共同撑起班级管理的一片天。　　4沟通走进心灵。　　①及时和任教师进行沟通。这样能更加全面的掌握学生情况，同时能和任教师一起想办法帮助学生解决问题。　　②及时和学生沟通。下敞开心扉的聊天，能拉近我们的距离，深

8、入了解孩子，让他感受到老师的关爱。　　③及时和家长沟通。要想让家长们配合老师的工作，那么就一定要让他从孩子的身上看到希望，成功的体验才会激发他们无限的潜力去协助我们的工作。家庭温暖了，孩子注定是幸福的。　　把我们在一起的时光记录成册。