银行各岗位竞聘报告大全(word档,17份,28页)

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1、豆丁-精品文档www.docin.com/sundae_meng整理银行各岗位竞聘报告大全分行副科级后备干部岗位竞聘报告尊敬的各位领导、各位评委:大家好!我竞聘的是副科级后备干部岗位,感谢市分行党委给我这个学习锻炼,展示自我的机会!感激各位评委和工作人员的辛勤劳动!我叫xx,28岁,会计师。2003年毕业于湖南中南大学,同年在丰城市农行参加工作,在基层营业网点锻炼了三年;2005年通过竞聘进入市分行银行卡部工作,先后从事过电子银行管理、ATM管理和贷记卡业务管理等工作;2009年1月在市分行个人金融部工作至今,主要从事贷记卡业务管理工作。我参加工作7年来,兢

2、兢业业,勤勉努力,取得了较好的业绩。在2004年度工作考评中为优秀;2005年获得全市业务技术比赛“计算机传票算”第一名;2007年获市分行电子银行业务竞赛优胜奖;2008年参加全省迎五四新知识新业务知识竞赛获得三等奖;2009年获得全省电子银行业务知识竞赛二等奖、同时获得电子银行主题演讲比赛三等奖。近年来我的主要工作业绩有:一、勇于任事,业绩斐然在市分行,我主要的工作是贷记卡业务管理。在从事贷记卡业务的这几年中,我共录入资料近7000份,审核资料达20000份。贷记卡作为我行业务发展中一个重要的新产品,由于在业务发展初期客户及员工对产品的不熟悉,使的在开展

3、业务的过程中踫到了许多困难。我通过不断的学习来提高自己的业务水平,了解每一种贷记卡的特点并熟练掌握贷记卡受理程序和资料审核要点,并在此基础上加大对支行员工业务知识培训,光今年已就贷记卡业务做了不下十余次的培训工作,提高了全行的贷记卡业务水平,使我行贷记卡业务得到了快速、建康的发展:从2006年开始,我行的发卡量分别为307张、3188张、8189张,今年至九月底发卡量就已达到17609张,发卡量稳步增长;在发卡量不继增长的基础上,我行信用卡业务得到了快速发展,信用卡消费额和收入有了明显的提高;在快速发展的同时,加大了对贷记卡风险管理,通过多种有效的防范、催收

4、手段,使我行贷记卡的不良率始终保持在2%以下。二、精细管理,善于组织今年,在全省贷记卡发卡任务完成率不足60%的情况下,配合市分行领导精心组织安排,先于省行在全市进行贷记卡百日营销竞赛活动,使我行的贷记卡发卡完成率一跃为全省第一,成为了唯一一个在当前就可以确保完成省行发卡任务的二级分行。为了组织好这次活动,我定期编辑下发贷记卡百日竞赛活动营销动态简报,让各支行对活动进展情况进行了解,有效的提高了各支行的营销积极性;对于贷记卡资料审查中发现的问题,我及时整理并下发到各支行贷记卡相关工作人员,避免出现相同的问题,有效的提高了贷记卡的审批通过率;为了保证资料能及时

5、提交,近二个月我每天都要工作到将近午夜,为确保完成全年计划做了大量的工作。通过这次活动,不仅让我对业务更加熟悉,更是锻炼了我在业务管理、活动组织上的能力,使我的业务水平提高到了一个新的层次。三、勤奋努力,求真务实在农行工作的几年中,我认真学习各项金融专业知识,提高自己的专业素质。在网点工作的三年中,我有感于自我金融知识的匮乏,自学通过了国家中级会计师资格考试。进入市分行工作以后,我认真学习银行卡业务和电子银行业务知识,不断完善自己的业务水平,得到了大家的肯定,并多次在省级、市级业务知识比赛中获得名次。除中间业务以外,我还先后参与了丰城市不良资产核销豆丁-精品

6、文档www.docin.com/sundae_meng整理豆丁-精品文档www.docin.com/sundae_meng整理和市分行呆帐核销工作,为我行的股改工作提供了准确的数据和详实的资料。这次参加竞聘,我主要有以下四个方面的优势和条件:1、综合业务素质较高,具有一定的管理经验。在基层的工作经历,使我养成了任劳任怨、脚踏实地的工作作风,在机关的工作经验,不仅提高了我的业务水平,更增强了我把握大局、善于组织的工作能力。2、具有较强的理论知识和业务能力本人毕业于重点大学,已获得国家中级会计师资格,对国家的金融政策、会计制度,我行的各项规章制度、业务流程都比较

7、熟悉,会计知识、中间业务、技能功底扎实,实践经验丰富,有较高的业务水平,具备了良好的业务素质。3、有较强的组织协调能力和沟通能力。经过多年来不同的工作岗位,磨砺了我的意志,让我具备了较强的组织协调能力,有很强的适应能力。4、有较好的年龄优势和高度的责任心。快到而立之年的我,思想成熟、精力充沛,是开拓事业的最佳阶段。我愿为农行的繁荣贡献出最大的力量。如果竞聘成功,作为一名副科级的后备干部,我对自己的发展方向定位为“一专多能的复合型经营管理人才”。在今后的工作中,我还要从以下几方面努力:1、加强学习,提高自身修养。要加强政治理论和业务知识的学习,拓宽视野,增长才

8、干,大力倡导工作学习化,学习工作化,把所学知识转化为

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