天牛带给我的感悟,天牛带给我的感悟感悟

《天牛带给我的感悟,天牛带给我的感悟感悟》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。天牛带给我的感悟,天牛带给我的感悟感悟　　天牛，一种漂亮的硬壳昆虫，不知道现在城里的孩子有没有见过甚至听过，乡下的孩子可能见得也不多了吧。记得小时候，天牛是我和妹妹以及大院小朋友们经常玩的一种昆虫，每个夏天都有它的影子，在蝉鸣中陪着我们度过那些没有洋娃娃、钢琴、模型玩具的无忧童年。　　昨天在融侨天骏售楼那等WS来接我，无意中发现樟树下爬着一只天牛。真稀奇，我还是第一次在合肥市区内看到天牛，惊喜

2、程度不亚于当年在西湖边上看到在高枝上玩的松鼠。　　我熟练地捏着它的触角，它抖着翅膀向我警告。我把它拎到椅子旁边放在地毯上，它没飞，不知道是不是受伤了。重获自由后，只见它爬呀爬，使劲往地毯边上爬。　　我坐在椅子上看着，等它爬出地毯10cm左右，把它抓了回来，放手。它没犹豫，又使劲往地毯边上爬，等它爬出地毯10cm左右，把它抓了回来，放手。这次它依旧爬了出去。当它第三次到达地毯边缘的时候，犹豫了一下，用触角往大理石地面探了探，慢慢伸出左前腿，感觉没事，继续往前爬。　　我笑了，真是有趣的小家伙。当然等它爬出地毯10cm左

3、右的时候又被我抓回来了，不知道它会不会要崩溃了。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　这次是第四次了它爬到地毯边缘。它停住了，看得出来它很纠结。右中腿跟后腿搓了搓，停了一会，又跟前腿搓了搓——真纠结啊，到底要不要爬出去呢？爬出去会不会又被某某抓回来呢？纠结，还是纠结。最后它做出了我意料之外的举动——沿着地毯边往前爬了十

4、几厘米，然后毫不犹豫地在新地方爬出地毯。　　我又笑了，相当有意思，它小小的脑袋瓜思维方式貌似不单纯。当然，我又把它抓了回来，我自己都不忍心了。心想着，只要它能坚持爬出地毯8次，跟布鲁斯的蜘蛛一样坚持，我就放了它。　　第五次，天牛又到达了地毯边缘，它趴在那一动不动，触角都没动一下，不知道在想什么。看来应该是相当纠结，可能它这辈子都没那么纠结过，真不知道接下来该怎么办。我希望它爬出去，爬够8次我就放了它。它很聪明，在地毯内爬它一点都没犹豫，可能觉得那是没有危险的地带，在大理石板上也爬得很快，就在地毯和石板交界的地方停住

5、了，那是一个转折点，做出一个正确的决定很重要。　　大约过了五分钟，它动了。　　它和第四次一样，沿着地毯边爬，过了10cm左右的地方，它没停住脚步，继续沿着地毯边爬，可能是想沿着地毯边一直往前爬了。我笑，它又有新创意了，这是用它小小的脑袋想了好几分钟想出来的新路子。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　天牛和蜘蛛它们有个

6、共同点，那就是目标是既定的。蜘蛛只用一种方式去最追求目标，而天牛用的是多维方式。　　天牛的坚持有它自己的方式，是以创新的方式进行坚持，而不是一根筋拧到底。目标是既定的，道路是多维的。天牛的纠结在于选什么样的路去达到目标，而我们人类，往往纠结于选什么目标，而不是纠结于如何坚持。　　我决定放了它，它是个有智慧善于思考的小动物。拎着它的触角，把它放到更接近自然环境而非人造景观的地方，让它在绿色中过它自己的生活去。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。