小学英语学困生的成因和转化策略——案例分析

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。小学英语学困生的成因和转化策略——案例分析　　[内容摘要]随着新课程改革的进行，农村小学也开始从三年级开设英语课，这样做对农村小学生英语水平的发展是很有帮助的，但与此同时，也存在了一些问题，特别是学习困难的学生较多。在课堂上，学困生只能眼巴巴地看着“好学生”尽情地吮吸新课程带来的“乳汁”，自己却望尘莫及，久而久之，即使原本“心有余”的学困生也会逐渐“心灰意冷”的。如果教育者再不去充分关注这个弱势群体，那结果肯定是与实施新

2、课程的初衷相悖的。本文就以分析教学案例来探讨学生学习困难问题，重点阐述了英语学困生的成因和对其的转化策略。　　[关键词]学困生；成因；策略意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　陶行知老先生的一首诗这样写着：“你这糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别急忙把他们赶跑。你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当

3、年的小学生？”在教学工作中，教师常常会遇到这样棘手的问题：因少数学生学习有困难，使得班级的整体教学工作不能顺利进行，有时这些学困生还会时不时的给教师制造“麻烦”。从学生的角度看，学习困难常常会诱发其一系列的心理问题，甚至会影响他们的心理健康。在孩子的成长过程中，再没有比自尊心更重要的了。而要保护学生的自尊心，就要教师善于通过激励来帮助学生建立积极的心态，转变他们的态度，建立对自己潜能开发的自信心，这样外力就会变为内力，学生就能永远前进，取得意想不到的可喜成绩。我所经历的一件往事便证实了这一点。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德

4、的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　在我接手的一个平行班里，有这样一位非常特殊的学生：虽然是教师子女，但他一般不能按时完成语文或数学作业，对英语来说，更是肆无忌惮。上课纪律也是非常差。在我看来，他犹如一张白纸那样，是空白的，跟英语绝缘，所以我也是由于学生太多而无暇顾及。在一节课上，由于整个班级纪律实在不像话，所以逼得我不得不停下来训话。当我以一种反语的口气说了句：有些人实在是无药可救了。没想到

5、的是，全班的学生都把目光投向了这位学生。也许是因为那么多双眼睛的缘故，他突然“唰”地满脸通红，一直红到脖子，我看了，意识到这句话对他的影响有多大，虽然他已经是班里习以为然的被批焦点了，但是，这次，他无语了，只是那么低着头，好像要窒息了。“但是，小楠还是有的救的哦，只要从现在开始好好听课，好好做作业，以后一定能让人刮目相看的。”这句话还是从我口里脱口而出，全班还是把目光献给了他，他明显有点很尴尬的样子。这次流露出的是感激的眼神，我知道，他是在感谢我为他解围，但是，俗不知，老师的良苦用心还不是为了每一个人好啊，只是好多学生还没来得及体会。课后，我

6、还专门就此事与他班主任做了交流，班主任很意外，觉得看到了曙光，起码是觉得他开始懂事了。此后的每节英语课，他尽管听的很吃力，有时还是会开小差，但是，他变了，开始听课了，开始读一个、两个单词，有时还会主动来寻求帮助。是的，我看到了一个“爱迪生”活生生地站在我面前了。“他在进步，这就足够了，只要好好引导，他会出色的。”我在教学后记中这样写道。　　由此及彼，我想通过这个简单的案例，谈谈在课程改革的大背景下，农村小学里类似的学困生的成因和对其的转化策略。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验

7、的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　现代教育是以学生为主的主体教育，而主体教育则是以人为本的教育，是要在人的内心和行为两方面同时造就一个独立自主、有热情、有个性、有尊严、有责任心的人。心理学研究表明，学生有巨大的发展潜能。我们必须用动态、发展的眼光看待学生，既要看到今天学生身上的不足和不完美的地方，更要看到明天他们不可限量的前程，切不可求全责备。重要的是如何促成学生的进步与不断完善，帮助他们建立自信与自尊。因为自尊与自信的重要性要远远超过课程

8、本身。我们要相信每个学生都能学好，每个学生都能成为社会发展的有用之才。经过观察与分析，我逐渐找出了学困生学习困难的缘由。虽然他们大部分都很聪明，但他们的学习成绩与他