高效课堂心得体会,高效课堂论文 _1

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。高效课堂心得体会,高效课堂论文　　高效课堂心得体会,高效课堂论文：高效课堂的建构之我见　　一、理念先行，观念更新　　教师要真正贯彻“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为主攻，以发展为主旨”的课堂教学原则，突出学生的主体地位和作用，创设丰富多彩的教学情境，激发和保持学生良好的状态，关注学生的学习过程和学习结果，让课堂成为学生展示学习过程和学习成果的舞台，学生合作探究，互动参与，展示、交流、检

2、测学习成果。教师要精讲善导，要把课堂大部分时间留给学生。　　二、制度健全，常规落实　　1.对教师管理要求　　开展“高效课堂”的系列活动。变“一人一课”为“人人上一节好课”活动、骨干“同课异构”活动，“有效教学能手”的评选活动，通过校内研讨课、公开课、优质课等，努力探讨课堂教学的有效性策略和教学模式；开展各级课题研究活动，加大科研力度，努力形成研究有效教学的科研氛围。　　2.对学生管理要求意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合

3、的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　坚持“六项评比”：课前准备评比、课间操评比、眼保健操评比、室内外清洁评比、学生个人卫生评比和学生礼仪规范评比；坚持“六习惯”：早到校、勤读书的习惯，课前准备的习惯，上课认真听讲、积极思考、举手回答问题的习惯，同桌讨论的习惯，认真独立完成作业的习惯，预习和复习的习惯。　　3.对“高效课堂”实施的管理　　学校行政带头深入课堂第一线，科组开展课堂教学效果的监控，促使课堂低效的教师通过自我反思、同伴互助、努力提高课堂教学水平。　　改进对

4、教师课堂教学的评价。认真执行《六联小学新课程理念下课堂教学评课参考指标》，对教学内容、教师教法、学生学法、课堂过程、教学手段、教学效果等六项指标进行打分评价。　　三、科学用人，重视培训　　1.人尽其才　　我校常采用大、小循环法，即仅有个别教师从一年级至六年级都是教同一个班，绝大多数教师从一年级至三年级是教一个班，从四年级至六年级是教另一个班。科任教师所教的课程和年级保持相对稳定。对教学困难较大的新教师而言，如果在教了一年课以后，仍然感到吃力，则应被安排在原年级教一至两年，然后再教高一级的年级。　　2.分层培训意大利医生雷地证

5、明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　组织各级、各类的分层次的学习培训，要有针对性、实效性。如青年教师、级长、骨干教师应分开进行培训。实施“请进来、走出去”策略，通过培训，开阔教师眼界，使教师认真领会新课程的基本理　　念和目标任务要求，提高教师的理论水平和课改意识，提升教师综合素质和能力水平。　　四、优化环节，改进教法　　1.教学设计有针对性、

6、实效性　　依照“情景创设、先学后教、导学有效、当堂达标”的要求，做到当堂学、当堂练、当堂会，实现高效课堂。鼓励教师针对学生不同的知识基础和接受能力，设计多层次的教学目标，立足全体，照顾两头，运用不同的教学方法进行分层教学，鼓励优生解题多元化，启发他们举一反三、发散思维。　　2.关注学生参与课堂教学的有效性　　关注学生的学习状态以及情绪的变化：是否积极参与，是否独立思考，是否主动探索，是否自由表达，是否思维活跃。教师要有关注和调控的意识，并能根据学生的反应随时对学习任务进行修正。　　3.重视课后反思意大利医生雷地证明腐肉不能生

7、蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　课后反思有助于教师个人教学技巧、教学能力的提高。教师要随时对自己的课堂教学进行认真反思，针对教学观念、教学行为、教学内容、教学效果四个方面撰写课后记或案例分析；单元测验、期末考试后也要写出详细质量分析报告；通过学校组织的公开课、观摩课、研究课等活动，开展课后评议、课例研讨、主题教研等教学反思活动，交流互通，取长补短。　

8、　4.资源共享，团队合作　　制订校本备课制度，充分利用学校良好的网络资源优势，通过教师互助的学习形式，达成教师经验和资源的分享，拓展教学主题的内容，同时有效提高教师把握主题和利用教育资源的能力。　　在此提出我校工作设想：①继续深化与细化教学常规与学生学习常规，培养师生良好的教与学行为习惯；