20xx年教师个人继续教育学习计划

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1、中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素20xx年教师个人继续教育学习计划  XX—XX学年度第二学期教师个人继续教育学习计划  世纪城小学彭亚琴  为了提高本人的政治业务素质和教育教学能力,根据区教育局中小学教师继续教育文件精神,结合学校《继续教育工作计划》,特拟定个人学习计划:  一、指导思想:  通过各种方式,学习新的教育理论,学习先进的教学经验,学习先进的教育教学方法。在学习中不断更新教育理念,掌握科学的教育方法,

2、使自己的工作真正做到面向全体学生,促进学生的全面发展,为学生终身发展做更有益的工作。  二、学习目标:  通过学习,进一步激发对人民教育事业的热爱,更深刻理解新课标理念,把握新时期学生生理、心理特点,不断获取本学科的最新知识和信息,熟悉所任学科教材内容,掌握先进的教学方法,提高教育教学能力,使自己适应新时期教育教学工作需要。  三、学习形式及措施  (1)以自学为主,按时参加学校组织的集中培训。  (2)认真完成作业,作好学习笔记。  (3)参加化学组学习:课标解读、教材研讨、观摩示范课。并恰当地将其融合

3、、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素  (4)利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习,参与网友在教学理念和教学经验的讨论与学习。  (5)勇于实践,勇于开拓创新。  四、具体措施  1、积极参与校本培训,要以问题为中心,以岗位为课堂,以实践为老师认真学习,努力实践,合作交流,充实专业知识,培养专业技能。  2、按学校继续教育

4、指南,积极参加学习规定的继续教育教材,  在学习中认真做好学习笔记,完成培训教师布置的培训作业。  3、利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。积极参与开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。  4、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。  5、积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。  在以后教育教学过程中,我会去注重发现问题,解决问题和教育教学实践能力的发展,突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思,树立新的人才观、质量观和自身职业观,不断学习,

5、不断更新知识结构的视角进行反思,为全面实施素质教育而努力奋斗!并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素第二篇:小学教师个人继续教育学习计划700字  教师继续教育学习计划  为了能更好地完成今年的继续教育学习,也为了能更好地提高自身素质,增强业务水平,特制订今年的学习计划。  一、指导思想:  重视理论学习,提高认识,更

6、新教育观念。通过学习,树立以学生为本“的教育观念。面向全体学生的发展,促进学生的全面发展,为学生终身发展奠定基础。“为了一切学生,一切为了学生,为了学生的一切”。始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理论,掌握科学的教育方法,提升自己的教学理念,在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格,遵循学生身心发展的规律。  二、计划目标:  通过自我学习教育热爱教育事业,熟悉《课标》、教材,掌握教学常规提高其教育教学能力,尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。力求达到:  1)树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱

7、学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素  2)完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科《课标》,教学工作得到大多数学生的认可。  3)熟悉学生的生理、心理特点,能管好课堂,完成学校分配的班级德育管理工作。  4)熟悉本专业、本学科的

8、最新知识和信息,完善知识结构,更新教育教学观念。  5)把握教材重难点,自如地驾驭和处理教材。  6)开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。  三、措施及方法:  1)按时参加学校组织的各种学习。  2)按学校继续教育指南,自学规定的继续教育教材。  3)积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。  4)积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。  5)积极配合学校做好教育工作的考核登记。  以上继续教育工

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